Peningkatan berpikir kritis siswa kelas XI SMAI Sabilurrosyad Malang: Studi korelasi model pembelajaran Active Deep Learner Experience (ADLX) pada mata pelajaran PAI

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya berpikir kritis dan belajar secara mendalam oleh siswa agar apa yang mereka peroleh dari hasil belajarnya dapat diterapkan ke dalam kehidupan sehari-hari. Banyak dari siswa yang menjalankan proses pembelajaran tanpa mengerti apa makna dari yang dipelajarinya, karena belajar bukan hanya sekedar mengumpulkan materi dan informasi saja. Dalam perkembangan pendidikan saat ini, muncullah desain model pembelajaran active deep learner experience (ADLX) yang menyatakan bahwa pembelajaran tidak cukup hanya membuat siswa aktif belajar di kelas, namun juga harus dapat membuat siswa berpikir secara kritis dan mendalam. Hasilnya, siswa akan mendapatkan pengalaman belajarnya sebagai pelajar (learner experience) yang tertancap kuat dalam diri mereka. Learner experience ini lah yang dapat merubah siswa menjadi lebih baik dalam menerapkan materi pembelajarannya dalam ruang lingkup duniawi (dunia) dan ukhrowi (akhirat).

Tujuan dari diadakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) bagaimana penerapan model pembelajaran ADLX terhadap peningkatan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran PAI di SMAI Sabilurrosyad Malang, 2) korelasi antara model pembelajaran ADLX terhadap peningkatan berpikir krtits siswa pada mata pelajaran PAI di kelas XI SMAI Sabilurrosyad Malang menurut analisis korelasi person product moment, 3) korelasi model pembelajaran ADLX terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI di kelas XI SMAI Sabilurrosyad Malang.

Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah obsrvasi, angket, dan dokumentasi. Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan sampel sebanyak 29 responden dari siswa kelas XI SMAI Sabilurrosyad Malag. Data yang diperoleh kemudian di analisis menggunakan teknik korelasi person product moment dengan software SPSS 26.0 for windows.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) hasil uji deskripsi variabel X menunjukkan bahwa mayoritas responden menjawab setuju dengan prosentase keseluruhan diatas 55%, hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran ADLX efektif diterapkan di kelas; 2) hasil uji deskripsi variabel Y menunjukkan bahwa mayoritas responden menjawab setuju dengan prosentase keseluruhan diatas 60% dan dari analisis angket menunjukkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak, hal ini menunjukkan bahwa kebanyakan siswa merasakan peningkatan berpikir kritis saat menggunakan model ADLX; 3) terdapat peningkatan nilai siswa dengan hasil niali rata-rata siswa mencapai nilai 80 keatas.

ENGLISH:

This research is motivated by the importance of critical thinking and in-depth learning by students so that what they gain from their learning outcomes can be applied to everyday life. Many students carry out the learning process without understanding the meaning of what they are learning, because learning is not just about collecting materials and information. In the current development of education, the design of the active deep learner experience (ADLX) learning model has emerged, which states that learning is not just about making students actively learn in class, but must also be able to make students think critically and deeply. As a result, students will get their learning experience as students (learner experience) that is firmly embedded in them. This learner experience is what can change students to be better at applying their learning materials in the scope of the world (world) and ukhrowi (afterlife).

The purpose of this study was to determine: 1) how the application of the ADLX learning model improves students' critical thinking in Islamic Religious Education subjects at SMAI Sabilurrosyad Malang, 2) the correlation between the ADLX learning model and the improvement of students' critical thinking in Islamic Religious Education subjects in class XI of SMAI Sabilurrosyad Malang according to the person product moment correlation analysis, 3) the correlation of the ADLX learning model with students' learning outcomes in Islamic Religious Education subjects in class XI of SMAI Sabilurrosyad Malang.

This study uses a quantitative approach with a correlational research design. The data collection techniques employed are observation, questionnaires, and documentation. In data collection, researchers used a sample of 29 respondents from class XI students of SMAI Sabilurrosyad Malag. The data obtained were then analyzed using the Pearson product-moment correlation technique with SPSS 26.0 for Windows software.

The results of this study indicate that: 1) the results of the description test of variable X show that the majority of respondents answered agree with an overall percentage above 55%, which indicates that the ADLX learning model is effectively applied in class; 2) the results of the description test of variable Y show that the majority of respondents answered agree with an overall percentage above 60% and from the questionnaire analysis shows that Ha is accepted and Ho is rejected, this indicates that most students feel an increase in critical thinking when using the ADLX model; 3) there is an increase in student scores with the average student score reaching 80 and above.

ARABIC:

ينبع هذا البحث من أهمية التفكير النقدي والتعلم العميق لدى الطلاب، ليتمكنوا من تطبيق ما يكتسبونه من نتائج تعلمهم في حياتهم اليومية. كثير من الطلاب يقومون بعملية التعلم دون فهم المعنى الحقيقي لما يتعلمونه، إذ لا يقتصر التعلم على مجرد جمع المعلومات والمواد فقط. في ظل التطور الحالي في مجال التعليم، ظهر نموذج تصميم التعلم النشط العميق للمتعلم (ADLX)، الذي يؤكد أن التعلم لا يقتصر على جعل الطلاب يشاركون بنشاط في الفصل فحسب، بل يجب أن يكونوا قادرين على التفكير النقدي والعميق. ونتيجة لذلك، يكتسب الطلاب تجربة تعلم فريدة (تجربة المتعلم) تتجذر فيهم بقوة. وهذه التجربة المتعلمة هي التي يمكن أن تحول الطلاب إلى أفراد أفضل قادرين على تطبيق ما تعلموه في نطاق الحياة الدنيا والآخرة.

كان هدف هذه الدراسة تحديد ما يلي: ١) كيفية تأثير تطبيق نموذج التعلم ADLX في تعزيز التفكير النقدي لدى طلاب مادة التربية الدينية الإسلامية في المدرسة الثانوية الإسلامية سابيلوروسياد مالانج؛ ٢) العلاقة بين نموذج التعلم ADLX وتحسين التفكير النقدي لدى طلاب الصف الحادي عشر في مادة التربية الدينية الإسلامية في المدرسة المذكورة، وذلك وفقًا لتحليل معامل الارتباط لبيرسون؛ ٣) ارتباط نموذج التعلم ADLX بنتائج تعلم طلاب الصف الحادي عشر في مادة التربية الدينية الإسلامية في المدرسة نفسها
في هذه الدراسة، اعتمد الباحث على المنهج الكمي ذو الطابع الارتباطي.

تعتمد هذه الدراسة على المنهج الكمي من نوع البحث الارتباطي. وقد شملت تقنيات جمع البيانات الملاحظة، والاستبيان، والتوثيق. في جمع البيانات، استخدم الباحثون عينةً مكونةً من 29 مستجيبًا من طلاب الصف الحادي عشر في مدرسة سبيل الروساد العليا بمدينة مالاغ. ثم تم تحليل البيانات باستخدام تقنية ارتباط الفرد بلحظة المنتج بواسطة برنامج SPSS الإصدار 26.0 لنظام ويندوز.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: ١) تُظهر نتائج اختبار وصف المتغير (X) أن غالبية المستجيبين قد أجابوا بـ"موافق" بنسبة إجمالية تزيد عن 55٪، مما يدل على تطبيق نموذج التعلم ADLX بفعالية داخل الفصل الدراسي؛ ٢) تُظهر نتائج اختبار وصف المتغير (Y) أن غالبية المستجيبين قد أجابوا بـ"موافق" بنسبة إجمالية تزيد عن ٦٠ ٪، ومن خلال تحليل الاستبيان يتضح قبول الفرضية البديلة (Ha) ورفض الفرضية الصفرية (Ho)، مما يشير إلى شعور معظم الطلاب بزيادة في التفكير النقدي عند استخدام نموذج ADLX؛ ٣) لوحظت زيادة ملحوظة في درجات الطلاب، حيث بلغ متوسط درجاتهم 80 فما فوق