Pengaruh emosi positif terhadap resiliensi pada mahasiswa S1 Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim

INDONESIA

Masa perkuliahan merupakan fase krusial yang penuh tekanan akademik, sosial, dan emosional, sehingga menuntut resiliensi yang kuat dari mahasiswa. Resiliensi membantu individu beradaptasi terhadap stres, sementara emosi positif berperan sebagai faktor pendukung dalam menjaga daya lenting dan kestabilan psikologis. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh emosi positif terhadap resiliensi serta mengetahui tingkat keduanya pada mahasiswa S1 Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan metode campuran dengan desain sequential explanatory. Populasi penelitian berjumlah 1.304 mahasiswa, dengan sampel kuantitatif sebanyak 306 mahasiswa yang dipilih secara purposive, serta lima partisipan untuk kualitatif dipilih berdasarkan tingkat resiliensi tertinggi dan terendah. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner dan wawancara semi-terstruktur. Analisis kuantitatif menggunakan regresi linier sederhana, sedangkan analisis kualitatif dilakukan secara tematik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat emosi positif berada pada kategori sedang (57,5%) dan tingkat resiliensi juga berada pada kategori sedang (63,1%). Hasil uji regresi sederhana menunjukkan bahwa emosi positif berpengaruh terhadap resiliensi dengan nilai signifikansi sebesar 0,001 (p <0,05). Temuan kualitatif mendukung hasil tersebut, dengan menunjukkan bahwa bentuk-bentuk emosi positif seperti optimisme, harapan, dan kebahagiaan berperan penting dalam memperkuat resiliensi mahasiswa.

ENGLISH

The university years are a crucial phase full of academic, social, and emotional pressures, thus demanding strong resilience from students. Resilience helps individuals adapt to stress, while positive emotions act as a supporting factor in maintaining resilience and psychological stability. This study aims to examine the effect of positive emotions on resilience and determine the level of both in undergraduate Psychology students at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.

This study used a mixed method approach with a sequential explanatory design. The study population amounted to 1,304 students, with a quantitative sample of 306 students selected purposively, and five participants for qualitative selected based on the highest and lowest levels of resilience. Data collection was conducted through questionnaires and semi-structured interviews. Quantitative analysis used simple linear regression, while qualitative analysis was done thematically.

The results showed that the level of positive emotions was in the moderate category (57.5%) and the level of resilience was also in the moderate category (63.1%). The simple regression test results show that positive emotions affect resilience with a significance value of 0.001 (p < 0.05). Qualitative findings support these results, by showing that forms of positive emotions such as optimism, hope, and happiness play an important role in strengthening student resilience.

ARABIC

تعد سنوات الدراسة الجامعية مرحلة حاسمة مليئة بالضغوط الأكاديمية والاجتماعية والعاطفية، مما يتطلب مرونة قوية من الطلاب. تساعد المرونة الأفراد على التكيف مع الضغوط، بينما تعمل المشاعر الإيجابية كعامل داعم في الحفاظ على المرونة والاستقرار النفسي. تهدف هذه الدراسة إلى دراسة تأثير العواطف الإيجابية على المرونة وتحديد مستوى كلاهما لدى طلاب علم النفس الجامعيين في جامعة مولانا مالك إبراهيم مالانج.

استخدمت هذه الدراسة منهجًا مختلطًا مع تصميم تفسيري متسلسل. بلغ عدد مجتمع الدراسة 1,304 طلاب، حيث تم اختيار عينة كمية من 306 طلاب بشكل مقصود، وخمسة مشاركين للنوعية تم اختيارهم على أساس أعلى وأدنى مستويات المرونة. تم جمع البيانات من خلال استبيانات ومقابلات شبه منظمة. واستخدم التحليل الكمي الانحدار الخطي البسيط، بينما تم إجراء التحليل الكيفي بشكل موضوعي.

أظهرت النتائج أن مستوى المشاعر الإيجابية كان في الفئة المعتدلة (57.5%) وكان مستوى المرونة أيضًا في الفئة المعتدلة (63.1%). أظهرت نتائج اختبار الانحدار البسيط أن المشاعر الإيجابية تؤثر على المرونة بقيمة دلالة 0.001 (p < 0.05). تدعم النتائج النوعية هذه النتائج، وتظهر أن أشكال المشاعر الإيجابية مثل التفاؤل والأمل والسعادة تلعب دورًا مهمًا في تعزيز مرونة الطلبة.