Pengaruh regulasi emosi terhadap perilaku bullying pada siswa di SMA Bahrul Maghfiroh

INDONESIA

Penelitian ini berfokus pada pengaruh antara regulasi emosi dengan perilaku bullying pada siswa di SMA Bahrul Maghfiroh. Hal ini penting sebab bullying masih menjadi masalah yang krusial di kalangan siswa SMA dan perlu adanya penanganan khusus, karena bullying memiliki dampak yang besar baik bagi korban maupun pelaku. Dinamika dilapangan menunjukkan adanya kecenderungan dalam perilaku bullying. Salah satu faktor yang dapat digunakan untuk mencegah bullying adalah regulasi emosi. Regulasi emosi adalah cara individu dalam mempengaruhi emosi yang dimiliki. Semakin baik regulasi emosi yang dimiliki maka kecenderungan untuk terlibat dalam tindakan bullying akan rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat regulasi emosi dan perilaku bullying di SMA Bahrul Maghfiroh, serta untuk melihat pengaruh regulasi emosi dengan perilaku bullying di SMA Bahrul Maghfiroh.

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teknik analisis regresi sederhana. Responden dalam penelitian ini adalah siswa SMA Bahrul Maghfiroh yang berjumlah 110 siswa dan teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik sampling jenuh. Uji validitas penelitian ini menggunakan metode CFA, dan uji reliabilitasnya menggunakan metode Alpha Chronbach’s. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan skala regulasi emosi digunakan untuk mengukur kemampuan regulasi emosi dan skala OBVQ (Olweus Bullying/Victim Questionnaire) untuk mengukur kecenderungan perilaku bullying.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa adanya pengaruh antara regulasi emosi dengan perilaku bullying pada siswa di SMA Bahrul Maghfiroh dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05). Berdasarkan hasil analisis data menunjukan sebagian besar siswa SMA Bahrul Maghfiroh memiliki kemampuan regulasi emosi yang termasuk dalam kategori sedang (54%) dan kecenderungan perilaku bullying yang termasuk dalam kategori rendah (56%). Penelitian ini sesuai dengan beberapa penelitian sebelumnya, yang menyatakan adanya pengaruh regulasi emosi dengan perilaku bullying, dan semakin tinggi kemampuan regulasi emosi seseorang maka kecenderungan terlibat dalam perilaku bullying semakin rendah. Oleh karena itu, penting bagi individu untuk memiliki kemampuan regulasi yang baik, agar terhindar dari perilaku bulling.

ENGLISH

This study focuses on the influence of emotional regulation on bullying behavior among students at Bahrul Maghfiroh High School. This is important because bullying remains a crucial problem among high school students and requires special treatment, as bullying has significant impacts on both victims and perpetrators. Field dynamics indicate a tendency towards bullying behavior. One factor that can be used to prevent bullying is emotional regulation. Emotional regulation is how individuals influence their emotions. The better the emotional regulation, the lower the likelihood of engaging in bullying. The purpose of this study was to determine the level of emotional regulation and bullying behavior at Bahrul Maghfiroh High School, and to examine the influence of emotional regulation on bullying behavior at Bahrul Maghfiroh High School.

This study used a quantitative method with simple regression analysis. Respondents were 110 students at Bahrul Maghfiroh High School, and the sampling technique used saturated sampling. The validity of this study was tested using the CFA method, and the reliability was tested using Chronbach's Alpha. Data collection was conducted using an emotion regulation scale to measure emotional regulation ability and the Olweus Bullying/Victim Questionnaire (OBVQ) to measure bullying tendencies.

The results of this study indicate an influence between emotion regulation and bullying behavior in students at Bahrul Maghfiroh High School, with a significance value of 0.000 (p < 0.05). Data analysis revealed that the majority of Bahrul Maghfiroh High School students had moderate emotion regulation abilities (54%) and low bullying tendencies (56%). This finding aligns with several previous studies, which have demonstrated an influence between emotion regulation and bullying behavior, and that the higher a person's emotion regulation ability, the lower their tendency to engage in bullying. Therefore, it is crucial for individuals to have good emotion regulation skills to avoid bullying.

ARABIC

تركز هذه الدراسة على تأثير التنظيم العاطفي على سلوك التنمر بين طلاب مدرسة بحر المغفروه الثانوية. وهذا مهم لأن التنمر لا يزال يمثل مشكلة حرجة بين طلاب المدارس الثانوية ويتطلب معاملة خاصة، إذ أن للتنمر آثارًا كبيرة على كل من الضحايا والجناة. تشير ديناميكيات الميدان إلى وجود ميل نحو سلوك التنمر. أحد العوامل التي يمكن استخدامها لمنع التنمر هو التنظيم العاطفي. التنظيم العاطفي هو كيفية تأثير الأفراد على عواطفهم. كلما كان التنظيم العاطفي أفضل، قل احتمال الانخراط في التنمر. كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد مستوى التنظيم العاطفي وسلوك التنمر في مدرسة بحر المغفروه الثانوية، ودراسة تأثير التنظيم العاطفي على سلوك التنمر في مدرسة بحر المغفروه الثانوية.

استخدمت هذه الدراسة منهجًا كميًا مع تحليل الانحدار البسيط. كان المستجيبون 110 طلابًا في مدرسة بحر المغفروه الثانوية، واستخدمت تقنية أخذ العينات أخذ العينات المشبعة. تم اختبار صحة هذه الدراسة باستخدام طريقة CFA، وتم اختبار موثوقيتها باستخدام معامل ألفا كرونباخ. تم جمع البيانات باستخدام مقياس تنظيم الانفعالات لقياس القدرة على تنظيم الانفعالات واستبيان أولويس للتنمر/الضحية (OBVQ) لقياس ميول التنمر.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى وجود تأثير بين تنظيم الانفعالات وسلوك التنمر لدى طلاب مدرسة بحرول مغفيروه الثانوية، بقيمة دلالة إحصائية 0.000 (p < 0.05). كشف تحليل البيانات أن غالبية طلاب مدرسة بحرول مغفيروه الثانوية لديهم قدرات تنظيم انفعالات متوسطة (54%) وميول تنمر منخفضة (56%). تتوافق هذه النتيجة مع العديد من الدراسات السابقة، التي أثبتت وجود تأثير بين تنظيم الانفعالات وسلوك التنمر، وأنه كلما زادت قدرة الشخص على تنظيم انفعالاته، انخفض ميله للانخراط في التنمر. لذلك، من الضروري أن يتمتع الأفراد بمهارات جيدة في تنظيم الانفعالات لتجنب التنمر.