Hubungan pola asuh otoriter dengan perilaku bullying: Studi perspektif siswa SMA Bahrul Maghfiroh Kota Malang

INDONESIA

Fenomena bullying di kalangan remaja, khususnya di lingkungan sekolah, masih menjadi persoalan yang serius yang dapat mengganggu perkembangan psikologis, sosial, dan akademik siswa. Salah satu faktor yang berpengaruh terhadap kecenderungan bullying adalah pola asuh orang tua. Pola asuh otoriter yang ditandai dengan kontrol ketat dan minimnya komunikasi hangat, kerap dikaitkan dengan munculnya perilaku agresif pada anak. Namun, dalam konteks lingkungan pesantren yang menekankan pada kedisiplinan dan nilai religius, perspektif terhadap pola asuh otoriter dapat berbeda. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara pola asuh otoriter dengan perilaku bullying pada siswa SMA Bahrul Maghfiroh Kota Malang.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh temuan di SMA Bahrul Maghfiroh Kota Malang, di mana perilaku bullying masih terjadi meskipun sering kali tidak dikenali secara eksplisit sebagai bentuk kekerasan. Beberapa siswa mengaku mengalami ejekan verbal, tekanan dari teman sebaya, hingga pemalakan oleh kakak kelas, yang kerap dianggap sebagai candaan atau tradisi. Situasi ini diperparah dengan ketakutan siswa untuk melapor serta kurangnya perhatian terhadap bullying sebagai isu yang serius. Dalam hal ini, peran pola asuh orang tua menjadi krusial, terutama dalam membentuk karakter dan cara anak merespon tekanan sosial di lingkungan sekolah.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teknik analisis korelasi pearson. Responden dalam penelitian ini adalah siswa SMA Bahrul Maghfiroh yang berjumlah 110 siswa dan teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik sampling jenuh. Pengumpulan data menggunakan skala pola asuh otoriter dan skala perilaku bullying.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa tergolong dalam kategori sedang untuk pola asuh otoriter dan kategori rendah untuk perilaku bullying. Analisis korelasi menunjukkan adanya hubungan negatif yang signifikan antara pola asuh otoriter dengan perilaku bullying (r =-0,703). Artinya, semakin tinggi pola asuh otoriter yang diterapkan orang tua, semakin rendah kecenderungan perilaku bullying pada siswa. Penelitian ini menunjukkan bahwa dalam lingkungan pesantren, pola asuh otoriter yang diterapkan secara konsisten dan adil dapat diperspektifkan sebagai bentuk pembinaan karakter, bukan sebagai tekanan atau kekerasan.

ENGLISH

The phenomenon of bullying among adolescents, especially in the school environment, is still a serious problem that can disrupt the psychological, social, and academic development of students. One of the factors that influence the tendency of bullying is parenting. Authoritarian parenting, which is characterized by strict control and lack of warm communication, is often associated with the emergence of aggressive behavior in children. However, in the context of a pesantren environment that emphasizes discipline and religious values, perceptions of authoritarian parenting may differ. The purpose of this study was to determine the relationship between authoritarian parenting and bullying behavior in Bahrul Maghfiroh High School students in Malang City.

This study was motivated by findings at Bahrul Maghfiroh High School in Malang City, where bullying behavior still occurs even though it is often not explicitly recognized as a form of violence. Some students reported experiencing verbal taunts, peer pressure, and even extortion by older students, which are often dismissed as jokes or traditions. This situation is exacerbated by students' fear of reporting incidents and the lack of attention given to bullying as a serious issue. In this context, the role of parental upbringing is crucial, particularly in shaping a child's character and how they respond to social pressure within the school environment.

This study uses quantitative methods with Pearson correlation analysis techniques. Respondents in this study were 110 students of Bahrul Maghfiroh High School and the sampling technique used was saturated sampling technique. Data collection using the authoritarian parenting scale and bullying behavior scale.

The results showed that most students were in the moderate category in authoritarian parenting (69.1%) and in the low category in bullying behavior (56.4%). Correlation analysis showed a significant negative relationship between authoritarian parenting and bullying behavior (r = -0.703). This means that the higher the authoritarian parenting applied by parents, the lower the tendency of bullying behavior in students. This study shows that in a pesantren environment, authoritarian parenting that is applied consistently and fairly can be perceived as a form of character building, not as pressure or violence.

ARABIC

لا تزال ظاهرة التنمر بين المراهقين، خاصة في البيئة المدرسية، مشكلة خطيرة يمكن أن تتداخل مع التطور النفسي والاجتماعي والأكاديمي للطلاب. أحد العوامل التي تؤثر على ميول التنمر هي التربية الأبوية. وغالبًا ما ترتبط التربية الأبوية الاستبدادية، التي تتسم بالرقابة الصارمة وعدم التواصل الدافئ، بظهور السلوك العدواني لدى الأطفال. ومع ذلك، في سياق بيئة البيزانترين التي تشدد على الانضباط والقيم الدينية، قد تختلف تصورات التربية الأبوية الاستبدادية. كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد العلاقة بين التربية الأبوية السلطوية وسلوك التنمر لدى طلاب مدرسة بحر المغفرة الثانوية في مدينة مالانج.

هذا البحث يستند إلى نتائج دراسة أجريت في مدرسة ثانوية بهرول مغفرة في مدينة مالانج، حيث لا يزال سلوك التنمر مستمراً على الرغم من أنه غالباً ما لا يتم التعرف عليه صراحةً كشكل من أشكال العنف. بعض الطلاب اعترفوا بتعرضهم للسخرية اللفظية، والضغط من أقرانهم، وحتى الابتزاز من قبل الطلاب الأكبر سناً، والتي غالباً ما تعتبر مزاحاً أو تقليداً. هذه الحالة تفاقمت بسبب خوف الطلاب من الإبلاغ عنها، فضلاً عن عدم الاهتمام بالتنمر كقضية خطيرة. في هذا الصدد، دور الأبوة والأمومة يصبح حاسماً، خاصة في تشكيل شخصية الطفل وكيفية استجابته للضغوط الاجتماعية في بيئة المدرسة.

تستخدم هذه الدراسة أساليب كمية باستخدام تقنيات تحليل ارتباط بيرسون. كان المبحوثون في هذه الدراسة 110 طالبًا في مدرسة بحر المغفورة الثانوية، وكان أسلوب أخذ العينات المستخدم هو أسلوب أخذ العينات المشبعة. تم جمع البيانات باستخدام مقياس التربية السلطوية ومقياس سلوك التنمر.

أظهرت النتائج أن معظم الطلبة كانوا في الفئة المعتدلة في التربية الأبوية السلطوية (69.1%) وفي الفئة المنخفضة في سلوك التنمر (56.4%). أظهر تحليل الارتباط وجود علاقة سلبية كبيرة بين التربية السلطوية وسلوك التنمر (r = -0.703). وهذا يعني أنه كلما زادت التربية الأبوية التسلطية التي يطبقها الوالدان كلما انخفضت نزعة سلوك التنمر لدى الطلاب. تُظهر هذه الدراسة أنه في بيئة البيزانترين، يمكن أن يُنظر إلى التربية الأبوية السلطوية التي يتم تطبيقها بشكل متسق وعادل على أنها شكل من أشكال بناء الشخصية، وليس كوسيلة ضغط أو عنف