Implementasi pembelajaran kitab ta'limul muta'allim dalam pendidikan karakter santri di Pondok Pesantren Assholach Kejeron Gondang Wetan Pasuruan

INDONESIA:

Pendidikan karakter menjadi solusi fundamental dalam menjawab tantangan dekadensi moral yang semakin mengkhawatirkan di tengah masyarakat. Pondok pesantren sebagai institusi pendidikan Islam tradisional memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai-nilai moral dan spiritual kepada para santri. Kitab Ta’limul Muta’allim karya Syekh Az-Zarnuji menjadi salah satu referensi utama dalam penguatan karakter santri, karena di dalamnya terkandung nilai-nilai luhur seperti tawakkal, sabar, qana’ah, ridho, serta adab menuntut ilmu yang sangat relevan dengan tujuan pendidikan karakter.

Untuk memperoleh kepribadian yang baik, perlu ditanamkan karakter yang berkaitan dengan pemahaman nilai-nilai moral (Moral Knowing), kesadaran dan penghayatan nilai moral (Moral Feeling) serta aplikasi nilai moral (Moral Action) melalui pengajaran moral dengan konsep yang mencerminkan nilai-nilai tersebut.
Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan Teknik pengumpulan data melalui Observasi, Wawancara, serta Analisis Dokumentasi. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk (1) Model Pendidikan Karakter Santri di Pondok Pesantren Assholach Kejeron, (2) Implementasi Pengembangan Nilai-nilai moral yang ada di Kitab Ta'limul Muta'allim dalam membangun karakter santri di Pondok Pesantren Assholach Kejeron, (3) Evaluasi Implementasi Pendidikan Karakter santri berbasis Ta'limul Muta'allim di Pondok Pesantren Assholach Kejeron.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa Model Pendidikan karakter santri di Pondok Pesantren Assholach Kejeron dibentuk melalui empat pendekatan utama yang saling terintegrasi, yaitu a). Pengajaran ilmu dan akhlaq, b). Penanaman nilai-nilai Islam, c). Pembinaan adab dan etika serta d). Keteladanan atau Uswah Hasanah (figur) Akhlak Rasulullah SAW, yang kesemuanya diarahkan untuk membentuk karakter santri secara utuh. adapun Implementasi Nilai-nilai moral dalam Kitab Ta’limul Muta’allim dilakukan secara praktis dalam kehidupan santri melalui a). kegiatan pengajian, b). pembelajaran Madrasah Diniyah, dan c) kegiatan Pondok yang bertujuan menanamkan adab menuntut ilmu serta membentuk kepribadian yang disiplin dan ber akhlaqul karimah. Dimana Evaluasi Implementasinya menunjukkan bahwa pendidikan karakter yang berbasis nilai-nilai Ta’limul Muta’allim berjalan efektif, melalui a). Ujian Madrasah Diniyah dan b). Lembar Kertas Penilaian Karakter ditandai dengan terbentuknya karakter santri yang berakhlak mulia, dan memiliki spiritualitas tinggi, Namun Masih terdapat tantangan dalam pendalaman makna, pemerataan pemahaman, dan penguatan evaluasi karakter santri agar internalisasi nilai tidak sekadar formalitas tetapi juga secara kontekstual.

ENGLISH:

Character education is a fundamental solution in answering the challenges of moral decadence that are increasingly worrying in society. Islamic boarding schools as traditional Islamic educational institutions have a strategic role in instilling moral and spiritual values to students. Kitab Ta'limul Muta'allim by Sheikh Az-Zarnuji is one of the main references in strengthening the character of students, because it contains noble values such as tawakkal, patience, qana'ah, ridho, and the manners of studying which are very relevant to the objectives of character education.

To obtain a good personality, it is necessary to instill character related to understanding moral values (Moral Knowing), awareness and appreciation of moral values (Moral Feeling) and application of moral values (Moral Action) through moral teaching with concepts that reflect these values.

The research method used is a descriptive qualitative approach with data collection techniques through observation, interviews, and documentation analysis. The main objectives of this study are to (1) Model of Santri Character Education at Assholach Kejeron Islamic Boarding School, (2) Implementation of the Development of moral values in the Ta'limul Muta'allim Book in building the character of students at Assholach Kejeron Islamic Boarding School, (3) Evaluation of the Implementation of Character Education for Ta'limul Muta'allim based students at Assholach Kejeron Islamic Boarding School.

The results showed that the character education model of students at Assholach Kejeron Islamic Boarding School was formed through four main approaches that were integrated with each other, namely a). Teaching science and akhlaq, b). Planting Islamic values, c). Development of manners and ethics and d). Exemplary or Uswah Hasanah (figure) of the morals of the Prophet Muhammad SAW, all of which are directed to form the character of the students as a whole. as for the Implementation of moral values in the Ta'limul Muta'allim Book is carried out practically in the lives of students through a). recitation activities, b). Diniyah Madrasah learning, and c) Pondok activities aimed at instilling the adab of studying and forming a disciplined and akhlaqul karimah personality. Where the Implementation Evaluation shows that character education based on Ta'limul Muta'allim values runs effectively, through a). Diniyah Madrasah Exam and b). Character Assessment Paper Sheet is marked by the formation of the character of students who are noble, and strengthening the evaluation of the character of students so that the internalization of values is not only a formality but also contextually.

ARABIC:

تعتبر تربية الشخصية حلا أساسيا في الاستجابة لتحديات الانحطاط الأخلاقي التي أصبحت مقلقة بشكل متزايد في المجتمع. للمدارس الداخلية الإسلامية كمؤسسات تربوية إسلامية تقليدية دور استراتيجي في غرس القيم الأخلاقية والروحية لدى الطلاب. ويعد كتاب ”تعليم المتعلم“ للشيخ الزرنوجي أحد المراجع الأساسية في تقوية شخصية الطلاب، لما يحتويه من قيم نبيلة كالتوكل والصبر والقناعة والرفق والرحمة وآداب المذاكرة التي لها صلة وثيقة بأهداف التربية الشخصية.

وللحصول على الشخصية السوية لا بد من غرس الشخصية المتعلقة بفهم القيم الأخلاقية (المعرفة الأخلاقية)، والوعي بالقيم الأخلاقية وتقديرها (الشعور الأخلاقي)، وتطبيق القيم الأخلاقية (العمل الأخلاقي) من خلال التربية الأخلاقية بمفاهيم تعكس هذه القيم.

ومنهج البحث المستخدم هو المنهج الوصفي الكيفي باستخدام تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات وتحليل الوثائق. وتتمثل الأهداف الرئيسة لهذه الدراسة في: (1) نموذج تربية الشخصية السانتري في مدرسة الصلاح كجران الإسلامية الداخلية، (2) تطبيق تنمية القيم الأخلاقية في كتاب تعليم المتعلمين في بناء شخصية الطلاب في مدرسة الصلاح كجران الإسلامية الداخلية، (3) تقييم تطبيق تعليم الشخصية لطلاب مدرسة الصلاح كجران الإسلامية الداخلية.

أظهرت النتائج أن نموذج تربية الشخصية للطلبة في مدرسة الصلاح كجران الإسلامية الداخلية قد تشكل من خلال أربعة مداخل رئيسة تتكامل مع بعضها البعض، وهي: أ) تدريس العلوم والأخلاق، ب). غرس القيم الإسلامية، ج). تنمية الآداب والأخلاق، د). الاقتداء أو الأسوة الحسنة بأخلاق النبي محمد صلى الله عليه وسلم، وكلها موجهة لتكوين شخصية المتعلم، أما تطبيق القيم الأخلاقية في كتاب تعليم المتعلم فيتم عمليا في حياة الطلاب من خلال أ). أنشطة التلاوة، ب) أنشطة تعليم الدين والأخلاق، ج) أنشطة تعليم الدين والأخلاق، ج) أنشطة البوندوك التي تهدف إلى غرس أدب الدراسة وتكوين شخصية منضبطة وأخلاقية. يظهر تقييم التطبيق أن التربية الشخصية القائمة على قيم تكامل القيم في تعليم التعاليم فعالة، وذلك من خلال أ). امتحان المدرسة الدينية، ب). ورقة تقويم الشخصية التي تتسم بتكوين شخصية الطلاب, ولكن لا تزال هناك تحديات في تعميق المعنى، ومعادلة الفهم، وتقوية تقويم شخصية الطلاب بحيث لا يكون استيعاب القيم شكليا فقط بل سياقيا أيضا.