Implementasi gaya kepemimpinan demokratis kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru di Madrasah Ibtidaiyah Raudlatul Ulum Karangploso

INDONESIA:

Kepemimpinan demokratis kepala sekolah merupakan instrumen penting untuk mencapai tujuan pendidikan. Selain itu kepemimpinan demokratis memantik guru untuk lebih pro-aktif dalam mengemban tanggung jawab, sehingga profesionalitas guru juga menjadi instrumen yang mendukung satu sama lain dengan kepemimpinan demokratis kepala sekolah di Madrasah Ibtida’iyah Raudlatul Ulum Karangploso. Implementasi kepemimpinan demokratis kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme kinerja guru masih banyak tantangan dan hambatan dalam pengaplikasian di lapangan.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan tentang kepemimpinan demokratis kepala sekolah, implementasi kepemimpinan demokratis kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru dan hasil peningkatan profesionalisme kinerja guru di Madrasah Ibtidaiyah Raudlatul Ulum Karangploso.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan kepala sekolah dan guru, observasi secara langsung di sekolah dan analisis secara mendalam terhadap dokumen, kemudian penelitian ini dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana meliputi kondensasi data, penyajian data, penarikan kesimpulan serta uji keabsahan data melalui triangulasi metode.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi gaya kepemimpinan demokratis kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme kinerja guru sudah efektif dilakukan. Dengan memberikan reward, membagi tanggung jawab, memfasilitasi pelatihan, musyawarah dan komunikasi dua arah. Selain itu ketercapaian profesionalisme kinerja guru juga baik dengan dibuktikan bahwa guru memiliki komitmen yang kuat, kompetensi meningkat dan jenjang profesi.

ENGLISH:

Democratic leadership of school principals is an important instrument to achieve educational goals. In addition, democratic leadership triggers teachers to be more pro-active in carrying out their responsibilities, so that teacher professionalism also becomes an instrument that supports each other with the democratic leadership of the principal at Madrasah Ibtida'iyah Raudlatul Ulum Karangploso. The implementation of the principal's democratic leadership in improving the professionalism of teacher performance still has many challenges and obstacles in the application in the field.

This research aims to analyze and describe the democratic leadership of the principal, the implementation of the principal's democratic leadership in improving teachers' professionalism and the improvement of teachers' professionalism in Madrasah Ibtidaiyah Raudlatul Ulum Karangploso.

This research used a qualitative approach with a case study method. Data were collected through interviews with principals and teachers, direct observation at school and in-depth analysis of documents, then this research was analyzed using the interactive model of Miles, Huberman, and Saldana including data condensation, data presentation, conclusion drawing and data validity testing through method triangulation.

The results of the study indicate that the implementation of the democratic leadership style of the principal in improving the professionalism of teacher performance has been effectively carried out. By providing rewards, sharing responsibilities, facilitating training, deliberation and two-way communication. In addition, the achievement of teacher performance professionalism is also good as evidenced by the fact that teachers have a strong commitment, increased competence and professional level.

ARABIC:

تعتبر القيادة الديمقراطية لمديري المدارس أداة مهمة لتحقيق الأهداف التعليمية. بالإضافة إلى ذلك، فإن القيادة الديمقراطية تحفز المعلمين على أن يكونوا أكثر استباقية في القيام بمسؤولياتهم، بحيث تصبح مهنية المعلمين أيضًا أداة تدعم بعضها البعض مع القيادة الديمقراطية لمدير المدرسة في مدرسة ابتدائية رودلات العلوم كارانغبولوسو. لا يزال تطبيق القيادة الديمقراطية لمدير المدرسة في تحسين الكفاءة المهنية لأداء المعلمين يواجه العديد من التحديات والعقبات في التطبيق في الميدان.

يهدف هذا البحث إلى تحليل ووصف القيادة الديمقراطية لمدير المدرسة، وتطبيق القيادة الديمقراطية لمدير المدرسة في تحسين الكفاءة المهنية للمعلمين وتحسين الكفاءة المهنية للمعلمين في مدرسة ابتدائية رودلات الأولوم كارانغبولوسو.

استخدم هذا البحث المنهج الكيفي مع أسلوب دراسة الحالة. تم جمع البيانات من خلال المقابلات مع مديري المدارس والمعلمين، والملاحظة المباشرة في المدرسة والتحليل المتعمق للوثائق، ثم تم تحليل هذا البحث باستخدام النموذج التفاعلي لمايلز وهوبرمان وسالدانا بما في ذلك تكثيف البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج واختبار صحة البيانات من خلال تثليث الأساليب.

تشير نتائج الدراسة إلى فعالية تطبيق أسلوب القيادة الديمقراطية للمدير في تحسين احترافية أداء المعلمين، من خلال منح الجوائز، وتقاسم المسؤوليات، وتسهيل التدريب، وتيسير المداولات، والتواصل المتبادل. كما أن تحقيق احترافية أداء المعلمين جيد، ويتجلى ذلك في التزامهم القوي وكفاءتهم، ومستوياتهم المهنية المتنامية.