Efektivitas metode Montessori terhadap keterampilan sosial anak usia dini

INDONESIA:

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas metode montessori dalam meningkatkan keterampilan sosial anak usia dini di TK Al-Husna Malang. Latar belakang penelitian didasarkan pada kurangnya kemampuan anak untuk berinteraksi, bekerja sama serta kurangnya kemampuan anak dalam menyelesaikan tugas secara mandiri. Studi ini menggunakan desain eksperimen dengan pendekatan pre-test-post-test control group, dan subjeknya adalah anak usia dini berusia empat sampai lima tahun. Desain penelitian eksperimen ini menggunakan desain A-B-A. Kelompok eksperimen pada apenelitian ini adalah anak usia dini yang berada pada kategorisasi keterampilan sosial sedang, sedangkan kelompok kontrol pada penelitian ini merupakan anak usia dini yang berada pada kategorisasi keterampilan selain sedang. Intervensi Metode Montessori dilakukan dalam sembilan kali sesi. Hasil analisis statistik menunjukkan bahwa metode Montessori efektif dalam meningkatkan keterampilan sosial anak usia dini, dengan nilai signifikansi 0,00 (<0,05). Keberhasilan penggunaan strategi pendekatan Montessori yang menekankan metode pembelajaran yang nyata, learning student center, terorganisir, berkolaborasi. serta peran guru sebagai fasilitator dalam menyediakan lingkungan belajar yang tepat.

ENGLISH:

The purpose of this study is to determine the effectiveness of the Montessori method in improving early childhood social skills at Al-Husna Kindergarten Malang. The background of the study is based on the lack of children's ability to interact, cooperate and the lack of children's ability to complete tasks independently. This study used an experimental design with a pre-test-post-test control group approach, and the subjects were early childhood aged four to five years. This experimental research design uses the A-B-A design. The experimental group in this study is early childhood who are in the categorization of moderate social skills, while the control group in this study is early childhood who are in the categorization of skills other than moderate. The Montessori Method intervention was conducted in nine sessions. The results of statistical analysis show that the Montessori method is effective in improving early childhood social skills, with a significance value of 0.00 (<0.05). The successful use of the Montessori approach strategy which emphasizes real learning methods, learning student center, organized, collaborating. as well as the role of the teacher as a facilitator in providing the right learning environment.

ARABIC:

الغرض من هذه الدراسة هو تحديد مدى فعالية طريقة مونتيسوري في تحسين المهارات الاجتماعية في مرحلة الطفولة المبكرة في روضة الحصن مالانج. تستند خلفية الدراسة على نقص قدرة الأطفال على التفاعل والتعاون ونقص قدرة الأطفال على إكمال المهام بشكل مستقل. استخدمت هذه الدراسة تصميمًا تجريبيًا بمنهج المجموعة الضابطة قبل الاختبار وبعد الاختبار، وكان الأشخاص الذين خضعوا للدراسة هم أطفال الطفولة المبكرة الذين تتراوح أعمارهم بين أربع وخمس سنوات. يستخدم هذا التصميم البحثي التجريبي تصميم A-B-A. كانت المجموعة التجريبية في هذه الدراسة من الأطفال الصغار الذين كانوا في فئة المهارات الاجتماعية المعتدلة، بينما كانت المجموعة الضابطة في هذه الدراسة من الأطفال الصغار الذين كانوا في فئة المهارات غير المعتدلة. تم إجراء التدخل على طريقة مونتيسوري في تسع جلسات. أظهرت نتائج التحليل الإحصائي أن طريقة مونتيسوري فعالة في تحسين المهارات الاجتماعية في مرحلة الطفولة المبكرة، حيث بلغت قيمة الدلالة 0.00 (<0.05). إن الاستخدام الناجح لاستراتيجية طريقة مونتيسوري التي تركز على أساليب التعلم الحقيقي، ومركز الطالب المتعلم، والتنظيم، والتعاون، ودور المعلم كميسر في توفير بيئة التعلم المناسبة.