Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPS di MTs Al Khoirot Pagelaran Kabupaten Malang

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, yang merupakan salah satu faktor utama penentu keberhasilan akademik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa serta mengidentifikasi faktor-faktor pendorongnya di MTs Al Khoirot Pagelaran, Kabupaten Malang.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan triangulasi data. Subjek penelitian terdiri dari guru dan siswa kelas VIIIH.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan sebagai motivator, fasilitator, dan pembimbing dalam proses pembelajaran. Peran tersebut diwujudkan melalui berbagai strategi seperti pemberian penghargaan, penggunaan media pembelajaran yang bervariasi, serta penciptaan suasana kelas yang menyenangkan. Strategi ini berhasil meningkatkan motivasi belajar siswa, yang tercermin dalam enam indikator utama: keinginan untuk berhasil, dorongan dan kebutuhan belajar, harapan masa depan, penghargaan dalam belajar, ketertarikan pada kegiatan belajar, serta lingkungan belajar yang mendukung. Peningkatan motivasi belajar ini berdampak positif terhadap prestasi akademik siswa, khususnya dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS).

ENGLISH:

This research is motivated by the crucial role of teachers in enhancing students' learning motivation, which is one of the key factors influencing academic success. The objective of this study is to describe the role of teachers in improving students' learning motivation and to identify the driving factors behind it at MTs Al Khoirot Pagelaran, Malang Regency. This study employs a descriptive qualitative approach using a case study method. Data were collected through observation, interviews, documentation, and data triangulation. The research subjects consisted of teachers and eighth-grade students (class VIIIH).

The findings indicate that teachers serve as motivators, facilitators, and guides in the learning process. This role is implemented through various motivational strategies such as providing rewards, using diverse teaching media, and creating an enjoyable classroom atmosphere. These efforts have proven effective in increasing students’ interest and enthusiasm for learning, as reflected in six key indicators of learning motivation: the desire to succeed, the drive and need to learn, future aspirations, recognition in learning, engaging learning activities, and a supportive learning environment. This increase in motivation has had a positive impact on students’ academic performance, particularly in Social Studies subjects.

ARABIC:

تنبع هذه الدراسة من أهمية دور المعلم في تعزيز دافعية التعلم لدى الطلاب، حيث تُعد هذه الدافعية من العوامل الرئيسة التي تؤثر في تحقيق النجاح الأكاديمي. وتهدف هذه الدراسة إلى وصف دور المعلم في تعزيز دافعية التعلم لدى الطلاب، مع تحديد العوامل المحفزة لذلك في مدرسة المتوسطة "الخيرات" بباجيلاران، محافظة مالانج. وقد اعتمدت الدراسة على منهج وصفي نوعي باستخدام أسلوب دراسة الحالة. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات، والتوثيق، وتثليث البيانات. وتكونت عينة البحث من المعلمين وطلاب الصف الثامن. وأظهرت النتائج أن المعلم يؤدي أدوارًا متعددة في العملية التعليمية، منها كونه محفزًا، وميسرًا، ومرشدًا. وقد تجلّى هذا الدور من خلال تطبيق استراتيجيات متنوعة مثل تقديم المكافآت، واستخدام الوسائل التعليمية المتعددة، وتهيئة بيئة صفية مشجعة وممتعة.

وقد ساهمت هذه الاستراتيجيات في رفع دافعية الطلاب نحو التعلم، والتي ظهرت من خلال ستة مؤشرات رئيسة: الرغبة في النجاح، والدافع والحاجة إلى التعلم، والتطلعات المستقبلية، وتقدير التعلم، والانخراط في الأنشطة التعليمية، وبيئة التعلم الداعمة. وقد انعكس ذلك إيجابًا على تحصيلهم الأكاديمي، لا سيما في مادة الدراسات الاجتماعية.