Exploring of project-based learning as a method for teaching listening skills among EFL learners

ENGLISH:

This research explores the implementation of Project-Based Learning (PjBL) as a method for teaching listening skills among EFL learners at PJ Senior High School, Malang. The study aims to understand how PjBL supports the development of students' listening comprehension and to identify the challenges and benefits experienced during its application. Employing a qualitative approach, data were collected through classroom observations, interviews, and documentation. The findings indicate that PjBL was implemented through structured stages including project introduction, group collaboration, use of digital tools, and presentation. Despite facing challenges such as limited device access, time constraints, and technical issues, students showed increased motivation, improved listening comprehension, and enhanced teamwork skills. The study concludes that PjBL provides a meaningful, interactive, and student-centered learning environment that promotes listening proficiency and fosters essential soft skills. This research contributes to the growing body of knowledge on innovative EFL teaching methods and highlights the potential of PjBL in listening instruction.

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan Project-Based Learning (PjBL) sebagai metode pengajaran keterampilan menyimak (listening) bagi pembelajar Bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL) di SMA PJ, Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk mengetahui bagaimana PjBL mendukung pengembangan pemahaman menyimak siswa serta mengidentifikasi tantangan dan manfaat yang dialami selama pelaksanaannya. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PjBL dilaksanakan melalui tahapan terstruktur seperti pengenalan proyek, kolaborasi kelompok, penggunaan media digital, dan presentasi. Meskipun terdapat tantangan seperti keterbatasan perangkat, waktu yang terbatas, dan kendala teknis, siswa menunjukkan peningkatan motivasi, pemahaman menyimak, serta keterampilan kerja sama. Penelitian ini menyimpulkan bahwa PjBL mampu menciptakan lingkungan belajar yang bermakna, interaktif, dan berpusat pada siswa, yang tidak hanya meningkatkan kemampuan menyimak tetapi juga mengembangkan soft skills penting. Studi ini berkontribusi pada pengembangan metode pengajaran Bahasa Inggris yang inovatif, khususnya dalam pengajaran keterampilan menyimak.

ARABIC:

تهدفُ هذه الدراسة إلى استكشاف تطبيق التعلُّم القائم على المشاريع (PjBL) كطريقة لتعليم مهارات الاستماع لدى متعلّمي اللغة الإنجليزية بوصفها لغةً أجنبية (EFL) في مدرسة PJ الثانوية في مدينة مالانج. استخدمت الدراسة منهجًا نوعيًّا لفهم كيفية دعم هذا النموذج لتطوير مهارات الاستماع لدى الطلاب، بالإضافة إلى تحديد التحديات والفوائد التي واجهوها أثناء التطبيق. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة الصفية، والمقابلات، والوثائق. أظهرت النتائج أن تنفيذ PjBL تمّ عبر مراحل منظّمة تتضمن تقديم المشروع، والعمل الجماعي، واستخدام الوسائط الرقمية، والعروض التقديمية. وعلى الرغم من وجود تحديات مثل قلة توفّر الأجهزة، وضيق الوقت، والمشاكل التقنية، فقد أظهر الطلاب زيادة في الدافعية، وتحسنًا في مهارات الاستماع، وتطورًا في العمل الجماعي. وتُخلص الدراسة إلى أن التعلُّم القائم على المشاريع يُوفّر بيئة تعليمية ذات معنى، تفاعلية، ومتمركزة حول الطالب، تدعمُ مهارات الاستماع وتُعزّز المهارات الشخصية الأساسية. تسهم هذه الدراسة في إثراء المعرفة بأساليب تعليم اللغة الإنجليزية المبتكرة، وخاصة في مجال تعليم مهارة الاستماع.