Penggunaan model belajar kooperatif tipe STAD dalam mengoptimalkan manajemen kelas di MINU Tratee Putera Gresik

INDONESIA:

Manajemen kelas merupakan keterampilan guru dalam mewujudkan kondisi kelas yang kondusif. Manajemen kelas yang baik akan menuntun keberlangsungan proses pembelajaran yang tertib dan disiplin. Salah satu elemen penunjang manajemen kelas adalah pengelolaan peserta didik. Salah satu cara yang digunakan oleh pendidik di MINU Tratee Putera dalam membantu mengoptimalkan manajemen kelas melalui pengelolaan peserta didik adalah dengan menggunakan model belajar kooperatif tipe STAD (student Team Achievement Division).

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan penggunaan model belajar kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division) dalam pembelajaran di MINU Tratee Putera Gresik. 2) mendeskripsikan pengaruh penggunaan model belajar kooperatif tipe STAD (Student Team Achiement Division) terhadap manajemen kelas. 3) mendeskripsikan hambatan dalam menerapkan model belajar kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division) dalam pembelajaran di MINU Tratee Putera Gresik.

Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian kualitatif. Proses Pengumpulan data dilakukan dengan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi sementara hasil penelitian dilakukan dengan mengumpulkan dara, lalu mereduksi data, setelah itu data disajikan dan ditarik kesimpulannya. Sementara pengujian data dilakukan dengan metode triangulasi metode.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model belajar kooperatif tipe student team achievement division (STAD) dapat mengoptimalkan manajemen kelas di MINU tratee Putera Gresik. Hal Ini dibuktikan dengan adanya peningkatan pada indicator keberhasilan manajemen kelas yaitu dengan adanya peningkatan pada motivasi belajar, kedisiplinan, dan hasil belajar peserta didik.

ENGLISH:

Classroom management is a teacher's skill in creating conducive classroom conditions. Good classroom management will lead to the continuation of an orderly and disciplined learning process. One of the supporting elements of classroom management is student management. One of the methods used by educators at MINU Tratee Putera in helping to optimize classroom management through student management is by using the STAD (student Team Achievement Division) cooperative learning model.

This study aims to: 1) describe the use of the STAD (Student Team Achievement Division) type cooperative learning model in learning at MINU Tratee Putera Gresik. 2) describe the effect of the use of the STAD (Student Team Achievement Division) type cooperative learning model on classroom management. 3) describe the obstacles in implementing the STAD (Student Team Achievement Division) type cooperative learning model in learning at MINU Tratee Putera Gresik.

The type of research conducted is qualitative research. The data collection process is carried out using interview, observation, and documentation methods while the results of the study are carried out by collecting data, then reducing the data, after which the data is presented and conclusions are drawn. While data testing is carried out using the triangulation method.

The results of the study indicate that the use of the student team achievement division (STAD) cooperative learning model can optimize classroom management at MINU tratee Putera Gresik. This is evidenced by an increase in classroom management success indicators, namely an increase in learning motivation, discipline, and student learning outcomes.

ARABIC:

إدارة الفصل الدراسي هي مهارة المعلم في خلق الظروف الملائمة داخل الفصل الدراسي. إن الإدارة الجيدة للفصل الدراسي تؤدي إلى عملية تعليمية منظمة ومنضبطة. أحد العناصر الداعمة لإدارة الصف هي إدارة الطلاب. أحد الأساليب التي يستخدمها المعلمون في MINU Tratee Putera للمساعدة في تحسين إدارة الفصل الدراسي من خلال إدارة الطلاب هو استخدام نموذج التعلم التعاوني STAD (قسم إنجاز فريق الطلاب).

تهدف هذه الدراسة إلى: 1) وصف استخدام نموذج التعلم التعاوني من نوع STAD (قسم إنجاز الفريق الطلابي) في التعلم في MINU Tratee Putera Gresik. 2) وصف تأثير استخدام نموذج التعلم التعاوني من نوع STAD (تقسيم إنجاز الفريق الطلابي) على إدارة الفصل الدراسي. 3) وصف العقبات في تنفيذ نموذج التعلم التعاوني من نوع STAD (تقسيم إنجازات فريق الطلاب) في التعلم في MINU Tratee Putera Gresik.

نوع البحث الذي يتم إجراؤه هو البحث النوعي. وتتم عملية جمع البيانات باستخدام أساليب المقابلة والملاحظة والتوثيق، أما نتائج البحث فتتم من خلال جمع البيانات، ثم اختزال البيانات، وبعد ذلك يتم عرض البيانات واستخلاص الاستنتاجات. وفي الوقت نفسه، تم إجراء اختبار البيانات باستخدام طريقة التثليث.

تشير نتائج الدراسة إلى أن استخدام نموذج التعلم التعاوني القائم على تقسيم إنجازات فرق الطلاب , يُمكن أن يُحسّن إدارة الصف الدراسي في جامعة مينوت، بوتيرا جريسيك. ويتجلى ذلك في زيادة مؤشرات نجاح إدارة الصف الدراسي، وتحديدًا في زيادة دافعية التعلم والانضباط ونتائج تعلم الطلاب.