محاولة تنمية مهارة الكلام من خلال تكوين البيئة اللغوية على أساس النظرية السلوكية لسكينر لطلاب معهد هداية الله العالي باتو

ARABIC:

يتناول هذا البحث محاولة تنمية مهارة الكلام من خلال تكوين البيئة اللغوية على أساس النظرية السلوكية لسكينر لطلاب معهد هداية الله العالي باتو، وذلك من خلال تطبيق مبادئ النظرية السلوكية لسكنر التي تركز على التكرار، التعزيز، والنمذجة. يهدف البحث إلى وصف الأنشطة اللغوية التي تسهم في تنمية مهارة الكلام، وتحليل العوامل التي تدعم أو تعيق تحقيق ذلك في السياق التعليمي المعتمد على البيئة اللغوية داخل المعهد.

استخدام هذا البحث المنهج النوعي الوصفي بدراسة الحالة، جُمعت البيانات من خلال الملاحظة المباشرة، وثائق رسمية من المؤسسة، والمقابلات المنظمة ومن أصحاب العلاقة وهم: قسم منهج الدراسي والمعلمين والطلاب. وتم تحليل البيانات باستخدام نموذج مايلز وهوبرمان الذي يتضمن تلخيص البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج. كما تم استخدام أسلوب التثليث لتعزيز مصداقية النتائج.

أظهرت نتائج البحث أن البيئة اللغوية في المعهد تسهم بشكل فعّال في دعم مهارة الكلام من خلال أنشطة متعددة مثل المحادثة اليومية، المجلة الحائطية، المناظرات، الدورات، والخطابة، وكلها ترتبط بمبادئ التعزيز والتكرار والممارسة. حصل هذا البحث على أن من أبرز العوامل الداعمة: كفاءة المعلمين، الأنظمة التي تفرض استعمال اللغة العربية، وتوفر الوسائل التعليمية المحفزة. في المقابل، واجه الطلاب بعض المعوقات مثل ضعف الدافعية، استعمال اللغة الإندونيسية خارج الصف، ومحدودية مصادر التعلم. ومن ثمّ، يوصي البحث بأهمية الاستمرار في تفعيل البيئة اللغوية على أساس النظرية السلوكية، لضمان تنمية مهارة الكلام بشكل منهجي ومؤثر.

ENGLISH:

This thesis examines the efforts to enhance speaking skills through the creation of a language-rich environment based on B.F. Skinner’s behaviorist theory at Hidayatullah Islamic Institute, Batu. The study applies fundamental principles of behaviorism, repetition, reinforcement, and modeling to analyze how these are reflected in the linguistic practices within the institution.

The objective of the research is to describe the language-based activities that contribute to the development of speaking skills and to identify the factors that either support or hinder their implementation in the educational setting. A qualitative descriptive method with a case study approach was employed. Data were collected through direct observation, official institutional documents, and structured interviews involving the curriculum department, teachers, and students. Data were analyzed using the Miles and Huberman model, which includes data condensation, data display, and conclusion drawing. Triangulation was used to ensure the validity and reliability of the findings.

The results indicate that the linguistic environment at the institute effectively supports speaking skill development through various activities such as daily conversations, wall magazines, debates, training sessions, and public speaking, all aligned with behaviorist principles. Supporting factors include teacher competence, institutional policies encouraging the use of Arabic, and the availability of engaging learning materials. Meanwhile, challenges include low student motivation, the use of Indonesian outside the classroom, and limited learning resources. This thesis recommends the sustained application of a behaviorist-based language environment to systematically and effectively foster speaking skills.

INDONESIA :

Penelitian ini membahas upaya pengembangan keterampilan berbicara melalui pembentukan lingkungan bahasa yang didasarkan pada teori behavioristik B.F. Skinner bagi mahasiswa di Ma’had Hidayatullah Batu. Pendekatan ini dilakukan dengan menerapkan prinsip-prinsip utama dalam teori Skinner yang menekankan pada pengulangan, penguatan, dan peniruan (modeling). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas kebahasaan yang berkontribusi terhadap peningkatan keterampilan berbicara, serta menganalisis faktor-faktor yang mendukung maupun menghambat pencapaian tujuan tersebut dalam konteks pendidikan yang mengandalkan lingkungan bahasa di dalam institusi.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, dokumen resmi lembaga, dan wawancara terstruktur dengan pihak-pihak terkait, yaitu bagian kurikulum, para pengajar, dan mahasiswa. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik triangulasi juga digunakan untuk memperkuat validitas temuan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan bahasa di Ma’had Hidayatullah Batu memberikan kontribusi yang efektif dalam mendukung keterampilan berbicara melalui berbagai aktivitas, seperti percakapan sehari-hari, majalah dinding, debat, pelatihan, dan pidato. Semua aktivitas tersebut selaras dengan prinsip-prinsip penguatan, pengulangan, dan latihan. Faktor-faktor pendukung utama yang ditemukan antara lain adalah kompetensi guru, kebijakan Ma’had yang mewajibkan penggunaan bahasa Arab, serta tersedianya media pembelajaran yang menarik. Di sisi lain, hambatan yang dihadapi mahasiswa meliputi rendahnya motivasi, penggunaan bahasa Indonesia di luar kelas, dan keterbatasan sumber belajar. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan pentingnya melanjutkan penerapan lingkungan bahasa berbasis teori behavioristik guna menjamin pengembangan keterampilan berbicara secara sistematis dan efektif.