The effectiveness of using Canva application towards student’s writing skills In teaching label text in MTsN 3 Jombang

ENGLISH:

This study aims to investigate the effectiveness of using the Canva application in improving students' writing skills, particularly in teaching label text to ninth-grade students at MTsN 3 Jombang. The research employed a quantitative approach using a pre-experimental design with a one-group pre-test and post-test model. A total of 26 students from class IX-A were selected as the sample. Writing tests were used as the main research instrument, with scoring criteria covering five aspects: content, organization, vocabulary, grammar, and mechanics. The findings revealed a significant improvement in students' writing performance after the implementation of Canva. The average score increased from 70.38 in the pre-test to 93.08 in the post-test. The Wilcoxon Signed-Rank Test showed a significant value of 0.000 (p < 0.05), indicating a statistically significant difference. The results suggest that Canva effectively enhances students' ability to compose label texts in a more structured, creative, and confident manner. This study also supports the integration of digital media tools like Canva in English writing instruction to foster student engagement and improve writing outcomes.

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan aplikasi Canva dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa, khususnya dalam pengajaran teks label pada siswa kelas IX MTsN 3 Jombang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimental dengan model one-group pre-test and post-test. Sebanyak 26 siswa dari kelas IX-A dipilih sebagai sampel. Tes menulis digunakan sebagai instrumen penelitian utama, dengan kriteria penilaian meliputi lima aspek: isi, organisasi, kosakata, tata bahasa, dan mekanika. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kinerja menulis siswa setelah penerapan Canva. Skor rata-rata meningkat dari 70,38 pada pra-tes menjadi 93,08 pada pasca-tes. Uji Wilcoxon Signed-Rank menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang menunjukkan perbedaan yang signifikan secara statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Canva efektif meningkatkan kemampuan siswa untuk menyusun teks label dengan cara yang lebih terstruktur, kreatif, dan percaya diri. Studi ini juga mendukung integrasi alat media digital seperti Canva dalam pengajaran menulis bahasa Inggris untuk mendorong keterlibatan siswa dan meningkatkan hasil menulis.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد فعالية استخدام تطبيق كانفا (Canva) في تحسين مهارات الكتابة لدى الطلاب، وخاصةً في تدريس نصوص التسميات لطلاب الصف التاسع في مدرسة MTsN 3 Jombang. اعتمدت هذه الدراسة منهجًا كميًا بتصميم تجريبي أولي، ونموذجًا للمجموعة الواحدة لاختبار قبلي واختبار بعدي. اختيرت عينة الدراسة من 26 طالبًا من الصف التاسع (أ). استُخدم اختبار الكتابة كأداة بحث رئيسية، حيث غطت معايير التقييم خمسة جوانب: المحتوى، والتنظيم، والمفردات، والقواعد، والميكانيكا. أظهرت النتائج تحسنًا ملحوظًا في أداء الطلاب الكتابي بعد تطبيق كانفا. ارتفع متوسط الدرجات من 70.38 في الاختبار قبلي إلى 93.08 في الاختبار بعدي. أظهر اختبار ويلكوكسون للتصنيف الموقع قيمة دلالة إحصائية قدرها 0.000 (p < 0.05)، مما يشير إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية. أظهرت النتائج فعالية كانفا في تحسين قدرة الطلاب على كتابة نصوص التسميات بطريقة أكثر تنظيمًا وإبداعًا وثقة. تدعم هذه الدراسة أيضًا دمج أدوات الوسائط الرقمية، مثل Canva، في تدريس الكتابة باللغة الإنجليزية لتشجيع مشاركة الطلاب وتحسين نتائج الكتابة.