البيئة العربية تكويتها في اكتساب العربية بمعهد الروضة الحسنة بيا بوندونق ميدان: دراسة وصفية وتقويمية

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pembentukan lingkungan bahasa Arab, pemerolehan kemahiran berbahasa, perbedaan pemerolehan siswa dalam kemahiran bahasa, peran lingkungan dalam pemerolehan bahasa. Hasil dari penelitian ini untuk memberikan solusi atas problema dalam pemerolehan skill kebahasaan dan penciptaan lingkungan yang lebih baik dan lebih hidup. Dan secara teoritis, dapat dijadikan sumber pengetahuan tentang pemerolehan bahasa dan penciptaan lingkungan.

Adapun Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian deskriptif dan evaluative. Sedangkan sumber data yaitu: ungkapan dan tindakan informan, dokumentasi, dan sumber statistik. Instumen penelitian : peneliti, pedoman interview, observasi, ungkapan-ungkapan di dalam dan di luar kelas, dokumenter, dan komentar guru. Untuk penyajian data mengunakan : penyajian data, tabulasi data, dan analisi data yang menggunakan analisis kritis. Untuk validitas dan kridebilitas data adalah ; keikutsertaan peneliti dalam beberapa kegiatan, triangulasi, diskusi dengan sejawat, analisis kondisi negatif dan menggunakan pengecekan data.

Hasil penelitian ini adalah (1) Pembentukan Lingkungan bahasa Arab di pondok pesantren Ar-Raudah Al-Hasanah Paya Bundung Medan adalah lingkungan yang terbentuk (formal) dan alami (non formal) (2) Ada dua factor yang eksplisit dalm pemerolehan skill kebahasaan siswa, yaitu; faktor internal dan faktor eksternal.(3) Perbedaan siswa dalam pemerolehan kemahiran bahasa, disebabkan beberapa faktor, seperti; metode pembelajaran, sarana yang dipergunakan, tujuan yang ingin dicapai, lingkungan, waktu yang digunakan, kegiatan kebahasaan yang diikuti, bakat, umur, latar belakang pendidikan, kecerdasan, motivasi, keikutsertaan dalam pembelajaran, kebiasaan, pengulangan (takrir), kesungguhan, membeda-bedakan skill, latihan dan kekonsentrasian dalam mengikuti pelajaran.(4) Adapun peran lingkungan bahasa di pesantren sebaga i pembiasaan bahasa ,pendorong bahasa dan evaluasi dalam ranah pemerolehan keterampilan bahasa siswa di pesantren Ar-raudhoh Al-hasanah Medan.

ABSTRACT

The aim of this research is for knowing the circumstance of Arabic environment, language skill acquirement, student's difference acquirement in language skill, giving solution to its creation problems and suggestion in its acquirement. The result of this research aims to give solution to problems in acquiring language skill and creating language environment which is better and more.

This research uses a qualitative, descriptive and evaluative approach, a phenomenon presentation method as fact and making conclusion with real phenomena. Sources of data are: informant action and expression, documentation, and statistic sources. Research instruments: researcher, interview guidance, observation, expressions inside and outside of class, documenter, and teacher comment. Data presentation uses: presentation of data, data tabulation, and data analysis which uses critical analysis. Validities and credibility of data: researcher's participation in some activities, triangulation, and discussion with colleagues, negative condition analysis, and checking of data.

The results of this research are: (1) two types of Arabic environment in Ar- raudhah Al-Hasanah Islamic boarding school: formal and non-formal environment. Here are activities in formal environment: conversation items, listening, comprehending books (muthola'ah), composing, translating, Arabic lesson, exercise, dictation (imla'), calligraphy, enrichment of terms and vocabularies, linguistics (balaghoh science), methods of nahwu and sorrof, comprehending Koran, literature texts, wall magazine, writing of papers, and language laboratory, (2) non-formal environment is language environment which is outside of class such as in canteen, mosque, cooperation, ground, organization, and groups.

The students, subconsciously (tau'iyah), acquire language through this environment such as in these activities: spying (tajassus), dialogue, language demonstration, motivation, drama, language competition, tasmi', broadcasting, spreading of vocabularies, and language center service, (3) two aspects support students in acquiring language skill internal and external, (4( The role of language environment in Ar-raudhah Al-hasanah as habituation of language , driving of language and evaluation the realm of language acquisition and students' language skills.