Pengembangan media fraction board pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan untuk meningkatkan belajar siswa Kelas V MIN 1 Kota Malang

INDONESIA:

Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang sudah diajarkan dari sekolah dasar hingga jenjang lebih tinggi. Menurut siswa Matematika seakan menjadi mata pelajaran yang menakutkan. Mereka menganggap matematika adalah mata pelajaran paling susah yang ada di sekolah. Banyak siswa mengalami kesusahan dalam belajar matematika. Hal ini disebabkan karena beberapa faktor, salah satunya adalah kurangnya variasi media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran di kelas. Salah satu upaya agar dapat untuk mengatasi permasalahan ini adalah dengan mengembangkan media yang akan membantu siswa dalam pembelajaran untuk utamanya pada materi bilangan pecahan.

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan prosedur pengembangan media Fraction Board (Papan Pecahan) pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan serta peningkatan belajar siswa dan respon kemenarikan siswa terhadap media ini untuk siswa kelas V di MIN 1 Kota Malang.

Penelitian ini termasuk penelitian R&D (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analize, Design, Develop, Implemen, Evaluation). Subjek penelitian ini adalah 26 siswa kelas VD MIN 1 Kota Malang. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan angket, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif.

Penelitian dan pengembangan ini menghasilkan produk media papan pecahan (Fraction Board). Hasil validasi produk media memenuhi kriteria sangat valid dengan nilai dari validator materi sebesar 74, validator desain media 98, dan validator pembelajaran 98. Media ini juga meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi bilangan pechan. Dapat disimpulkan dari data sebelum menggunakan media sebesar 72,57%. Dan setelah menggunakan media meningkat sebesar 79,34%, sehingga dapat disimpukan bahwa siswa mengalami peningkatan belajar 7%. Media ini juga dilengkapi dengan berbagai komponen yang mudah dipahami serta mudah digunakan sehingga mendapat respon kemenarikan dari siswa sebesar 92% dengan kriteria sangat menarik.

ENGLISH:

Mathematics is one of the subjects taught from elementary school to higher levels of education. According to students, mathematics often seems like a frightening subject. They consider it the most difficult subject in school. Many students struggle with learning mathematics. This is due to several factors, one of which is the lack of variety in the learning media used in classroom instruction. One effort to address this problem is to develop media that can assist students in learning, particularly on the topic of fractions.

This study aims to describe the development procedure of the "Fraction Board" media for the topic of addition and subtraction of fractions, as well as to measure students’ learning improvement and their responses to the attractiveness of this media for fifth-grade students at MIN 1 Malang City.

This is a Research and Development (R&D) study using the ADDIE model (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate). The research subjects consisted of 26 students from class VD at MIN 1 Malang City. Data collection techniques used in this study included questionnaires, interviews, observation, and documentation. Data analysis techniques involved both quantitative and qualitative methods.

This research and development resulted in a product called the Fraction Board media. The product validation results indicated that the media met the "very valid" criteria, with scores of 74 from the material validator, 98 from the media design validator, and 98 from the learning validator. This media also improved students' learning outcomes in the topic of fractions. Based on the data, the average score before using the media was 72.57%, and after using the media, it increased to 79.34%, indicating a 7% improvement in student learning. The media is also equipped with various components that are easy to understand and use, receiving an attractiveness response from students of 92%, classified as "very attractive."

ARABIC:

الرياضيات من المواد الدراسية التي تُدرّس من المرحلة الابتدائية إلى المراحل الدراسية العليا. يرى الطلاب أن الرياضيات مادة صعبة، إذ يعتبرونها أصعب مادة دراسية. ويواجه العديد منهم صعوبة في تعلم الرياضيات، ويعود ذلك إلى عدة عوامل، منها قلة تنوع وسائل التعلم المستخدمة في الفصول الدراسية. ومن الجهود المبذولة للتغلب على هذه المشكلة تطوير وسائل تعليمية تُساعد الطلاب على التعلم، وخاصةً في مادة الأعداد الكسرية.

تهدف هذه الدراسة إلى توضيح إجراءات تطوير وسائل الإعلام.لوحة الكسور(لوحة الكسور) حول جمع وطرح الأعداد الكسرية بالإضافة إلى تحسين تعلم الطلاب واهتمام الطلاب بهذه الوسيلة لطلاب الصف الخامس في المدرسة الثانوية 1 مدينة مالانج.

يتضمن هذا البحث أبحاث البحث والتطوير (البحث والتطوير) باستخدام نموذج تطوير ADDIE (التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، التقييمشملت الدراسة 26 طالبًا من الصف الأول الثانوي الإعدادي بمدينة مالانج. استخدمت أساليب جمع البيانات الاستبيانات والمقابلات والملاحظات والتوثيق. أما أساليب تحليل البيانات، فاعتمدت على التحليل الكمي والنوعي.

وقد أدى هذا البحث والتطوير إلى إنتاج منتج وسائط لوحية جزئية (لوحة الكسور). تُلبي نتائج التحقق من صحة منتج الوسائط معايير "صالح جدًا" بقيمة 74 من مُتحقق المادة، و98 من مُتحقق تصميم الوسائط، و98 من مُتحقق التعلم. كما تُحسّن هذه الوسائط نتائج تعلم الطلاب في مادة رقم بيتشان. ويمكن الاستنتاج من البيانات قبل استخدام الوسائط بنسبة 72.57%. وبعد استخدام الوسائط، زادت بنسبة 79.34%، ما يُشير إلى أن الطلاب شهدوا زيادة في التعلم بنسبة 7%. كما أن هذه الوسائط مُجهزة بمكونات مُتنوعة سهلة الفهم والاستخدام، مما يُحقق استجابة مُثيرة للاهتمام من الطلاب بنسبة 92% بمعايير مُثيرة للاهتمام.