Kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme dan kinerja guru di SMPN 7 Kota Malang

INDONESIA:

Kepemimpinan kepala sekolah berperan penting dalam menggerakkan guru agar menjalankan tugasnya dengan professional. Profesionalisme guru akan berdampak pada optimalisasi proses pembelajaran yang dilaksanakan. Sedangkan kinerja berkaitan dengan kedisiplinan dan konsistensi kinerja sehingga tujuan pendidikan yang efektif dapat tercapai.

Skripsi ini membahas tentang Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Profesionalisme dan Kinerja Guru di SMPN 7 Kota Malang. Penelitian ini dimaksudkan untuk menjawab masalah: (1) Bagaimana kepemimpinan kepala sekolah dalam upaya pengembangan guru di SMPN 7 Kota Malang, (2) Bagaimana implikasi kepemimpinan kepala sekolah terhadap profesionalisme dan kinerja guru di SMPN 7 Kota Malang.

Pendekatan penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif yang berlokasi di SMPN 7 Kota Malang. Pengumpulan data dilakukan dengan metode yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Adapun analisis data dalam penelitian ini dengan cara kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

Hasil dari penelitian ini adalah: (1) Kepemimpinan kepala sekolah dalam upaya pengembangan guru di SMPN 7 Kota Malang yang memerlukan peran kepala sekolah sebagai edukator, manajer, leader dan motivator. Bentuk upaya kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru diwujudkan berupa mengikutsertakan MGMP/komunitas belajar, pengadaan workshop dan pelatihan, mendorong pendidikan berkelanjutan, dan membangun budaya kerja positif. (2) Implikasi kepemimpinan kepala sekolah berdampak langsung pada peningkatan profesionalisme dan kinerja guru di SMPN 7 Kota Malang. Profesionalisme guru tercermin dalam kompetensi pedagogi, kompetensi professional, kompetensi sosial, dan kompetensi kepribadian.

ENGLISH:

The principal’s leadership plays a crucial role in motivating teachers to carry out their duties professionally. Teacher professionalism has an impact on optimizing the learning process. Meanwhile, performance is related to discipline and consistency, which are essential to achieving effective educational goals.

This thesis discusses the Principal’s Leadership in Enhancing Teacher Professionalism and Performance at SMPN 7 Malang City. The study aims to address the following research questions: (1) How does the principal exercise leadership in teacher development efforts at SMPN 7 Malang City? (2) What are the implications of the principal’s leadership on teacher professionalism and performance at SMPN 7 Malang City?.

This research employs a qualitative descriptive approach, with the study conducted at SMPN 7 Malang City. Data collection methods include interviews, observations, and documentation. The data analysis process involves data condensation, data display, and drawing conclusions. To ensure data validity, source triangulation and technique triangulation were used.

The findings of this study are as follows: (1) The principal's leadership in teacher development at SMPN 7 Malang City requires the principal to play multiple roles—as an educator, manager, leader, and motivator. The efforts made by the principal to enhance teacher competence include involving teachers in MGMP/learning communities, organizing workshops and training sessions, encouraging continuous education, and fostering a positive work culture. (2) The implication of the principal's leadership has a direct impact on improving teacher professionalism and performance at SMPN 7 Malang City. Teacher professionalism is reflected in four main competencies: pedagogical, professional, social, and personal competence.

ARABIC:

تلعب قيادة مدير المدرسة دورًا مهمًا في تحفيز المعلمين على أداء مهامهم بمهنية. فمهنية المعلم تؤثر على تحسين عملية التعليم وتحقيق أقصى قدر من الفعالية في تنفيذها. أما الأداء، فيرتبط بالانضباط والثبات في العمل، مما يساهم في تحقيق أهداف التعليم بشكل فعّال.

تتناول هذه الرسالة موضوع "قيادة مدير المدرسة في تعزيز مهنية وأداء المعلمين في المدرسة المتوسطة الحكومية السابعة بمدينة مالانج". وتهدف هذه الدراسة للإجابة عن السؤالين التاليين : (١) كيف تُمارس قيادة مدير المدرسة في جهود تطوير المعلمين في المدرسة المتوسطة الحكومية السابعة بمدينة مالانج؟ (٢) ما أثر قيادة مدير المدرسة على مهنية وأداء المعلمين في المدرسة نفسها؟.

اُتبع في هذه الدراسة النهج الكيفي الوصفي، وتم تنفيذ البحث في المدرسة المتوسطة الحكومية السابعة بمدينة مالانج. وجمعت البيانات باستخدام ثلاث طرق: المقابلات، الملاحظة، والوثائق. أما تحليل البيانات فتم عبر تكثيف البيانات، عرضها، ثم استنتاج النتائج. وتم التحقق من صحة البيانات باستخدام تثليث المصادر وتثليث الأساليب.

وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: (١) إن قيادة مدير المدرسة في تطوير المعلمين بالمدرسة المتوسطة الحكومية السابعة تتطلب من المدير أن يكون مربّيًا، ومديرًا، وقائدًا، ومحفّزًا. وتشمل جهوده إشراك المعلمين في MGMP (مجتمعات التعلم المهنية)، وتنظيم .ورش العمل والدورات التدريبية، وتشجيع التعليم المستمر، وبناء ثقافة عمل .إيجابية(٢)إن أثر قيادة مدير المدرسة يظهر بوضوح في تحسين مهنية وأداء المعلمين .وتنعكس مهنية المعلمين في كفاءاتهم التربوية، والمهنية، والاجتماعية، والشخصية