Pengaruh efikasi diri dan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS SMP Nusantara Mojopurowetan Kabupaten Gresik

INDONESIA:

Prestasi belajar dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal. Salah satu faktor internal yang mempengaruhi prestasi belajar IPS siswa adalah self efficacy. Self efficacy adalah keyakinan diri seseorang terhadap kemampuan yang dimilikinya. Pentingnya self efficacy tidak selalu dirasakan dan dianggap penting oleh siswa, adanya anggapan dari siswa bahwa siswa yang pandai saja yang akan mendapatkan nilai bagus. Padahal nilai bagus atau prestasi belajar yang bagus tidak hanya dipengaruhi oleh tingkat kepandaian, tetapi banyak faktor lain yang dapat menghambat prestasi belajar siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh efikasi diri dan kecerdasan emosionak terhadap prestasi belajar IPS siswa SMP Nusantara Mojopurowetan.Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII SMP Nusantara Mojopurowetan yang berjumlah 48 siswa . Adapun teknik pengumpulan data menggunakan angket. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan uji Validitas dan uji Reliabilitas, kemudian data diolah dengan teknik analisis regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh antara variabel X1 (Self Efficacy) dan X2 (kecerdasan Emosionalterhadap variabel Y (Prestasi belajar IPS) siswa.

Hal tersebut dibuktikan dengan hasil analisis data dengan hasil nilai signifikansi 0,040 < 0,05 dan nilai Fhitung 3,459 > 3,204 Ftabel Sehingga hipotesis dinyatakan terdapat pengaruh self efikasi diri dan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar IPS siswa SMP Nusantara Mojopurowetan. Adapun hasil penelitian yang dilakukan diperoleh hasil data tingkat dapat diketahui bahwa responden yang skornya berada pada kategori tingi berjumlah 30 siswa dengan persentase 64%, responden dengan kategori sedang berjumlah 8 orang dengan persentase 15%, dan responden dengan kategori rendah berjumlah 10 orang dengan persentase 21%. Dengan demikian gambaran Prestasi belajar berada pada kategori tinggi.

Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi sekolah supaya lebih memperhatikan pribadi masing-masing siswa.

ENGLISH:

Learning achievement is influenced by internal and external factors. One of the internal factors that influences students' social studies learning achievement is self-efficacy. Self-efficacy is a person's self-confidence in their abilities. The importance of self-efficacy is not always felt and considered important by students, there is an assumption from students that only smart students will get good grades. In fact, good grades or good learning achievement are not only influenced by the level of intelligence, but many other factors can hinder students' learning achievement.

This study aims to determine the effect of self-efficacy and emotional intelligence on the social studies learning achievement of students at SMP Nusantara Mojopurowetan. The research method used in this study is a quantitative approach method. The population in this study were all 48 students of class VIII of SMP Nusantara Mojopurowetan. The data collection technique used a questionnaire. The data collected were analyzed using Validity and Reliability tests, then the data were processed using simple linear regression analysis techniques. The results showed that there was an influence between variables X1 (Self Efficacy) and X2 (Emotional Intelligence) on variable Y (Social Studies learning achievement) of students.

This is proven by the results of data analysis with a significance value of 0.040 <0.05 and an Fcount value of 3.459> 3.204 Ftable. So the hypothesis is stated that there is an influence of self-efficacy and emotional intelligence on the social studies learning achievement of SMP Nusantara Mojopurowetan students. The results of the research conducted obtained data levels that can be seen that respondents whose scores are in the high category are 30 students with a percentage of 64%, respondents with a medium category are 8 people with a percentage of 15%, and respondents with a low category are 10 people with a percentage of 21%. Thus, the picture of learning achievement is in the high category.

This research is expected to be a reference for schools to pay more attention to the personality of each student.

ARABIC:

يتأثر التحصيل الدراسي بعوامل داخلية وخارجية. ومن العوامل الداخلية التي تؤثر على تحصيل الطلاب في الدراسات الاجتماعية الكفاءة الذاتية. والكفاءة الذاتية هي ثقة الشخص بنفسه وقدراته. لا يشعر الطلاب دائمًا بأهمية الكفاءة الذاتية، إذ يفترضون أن الطلاب الأذكياء فقط هم من يحصلون على درجات جيدة. في الواقع، لا تتأثر الدرجات الجيدة أو التحصيل الدراسي الجيد بمستوى الذكاء فحسب، بل هناك عوامل أخرى عديدة يمكن أن تعيق تحصيل الطلاب الدراسي.

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد أثر الكفاءة الذاتية والذكاء العاطفي على تحصيل الطلاب في مادة الدراسات الاجتماعية في مدرسة نوسانتارا الثانوية العامة (SMP Nusantara Mojopurowetan). منهج البحث المستخدم في هذه الدراسة هو المنهج الكمي. تكون مجتمع الدراسة من 48 طالبًا من الصف الثامن في مدرسة نوسانتارا الثانوية العامة (SMP Nusantara Mojopurowetan). استخدمت تقنية جمع البيانات استبيانًا. تم تحليل البيانات التي تم جمعها باستخدام اختبارات الصلاحية والموثوقية، ثم تمت معالجتها باستخدام تقنيات تحليل الانحدار الخطي البسيط. أظهرت النتائج وجود تأثير بين المتغيرين X1 (الكفاءة الذاتية) و X2 (الذكاء العاطفي) على المتغير Y (تحصيل الطلاب في مادة الدراسات الاجتماعية).

وقد ثبت ذلك من خلال نتائج تحليل البيانات بقيمة دلالة 0.040 <0.05 وقيمة Fcount 3.459> 3.204 Ftable. لذلك تنص الفرضية على أن هناك تأثيرًا للكفاءة الذاتية والذكاء العاطفي على التحصيل الدراسي للدراسات الاجتماعية لطلاب SMP Nusantara Mojopurowetan. وقد حصلت نتائج البحث الذي أجري على مستويات البيانات التي يمكن رؤيتها أن المستجيبين الذين تقع درجاتهم في الفئة العالية هم 30 طالبًا بنسبة 64٪ والمستجيبين في الفئة المتوسطة هم 8 أشخاص بنسبة 15٪ والمستجيبين في الفئة المنخفضة هم 10 أشخاص بنسبة 21٪. وبالتالي، فإن صورة التحصيل الدراسي في الفئة العالية.

ومن المتوقع أن يكون هذا البحث مرجعًا للمدارس للاهتمام أكثر بشخصية كل طالب.