The use of TikTok and Instagram reels content in improving students' speaking ability at MAN 2 Kota Probolinggo: 11th grade students' perspective

ENGLISH:

This study aims to explore the perspectives of grade XI students at MAN 2 Probolinggo City regarding the use of TikTok and Instagram Reels content in improving English speaking skills. This research used a descriptive qualitative approach with a case study design. The research subjects consisted of 33 students who actively use social media platforms, especially TikTok and Instagram Reels. Data were collected through observation, questionnaires, and in-depth interviews. The results show that the majority of students have a positive view towards the use of both platforms in speaking learning. They feel that the available content is relevant to their needs, easily accessible, interesting, and able to increase motivation and confidence when speaking English. Some students utilize features such as stitch and voice-over to practice pronunciation, intonation and respond to live conversations. In addition, preferred content types include everyday conversations, speaking tips, and English comedy videos. Nonetheless, challenges such as inappropriate content, high speaking speed, and informal language use were encountered. However, students were able to overcome these obstacles through independent meaning search, discussion with friends, or watching additional explanatory videos. This finding is in line with Ausubel, Bandura, and Vygotsky's theories that emphasize the importance of the connection between prior knowledge, observation, and social interaction. This study concludes that students hold positive perspectives on using TikTok and Instagram Reels.

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi perspektif siswa kelas XI di MAN 2 Kota Probolinggo mengenai penggunaan konten TikTok dan Instagram Reels dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari 33 siswa yang aktif menggunakan platform media sosial, terutama TikTok dan Instagram Reels. Data dikumpulkan melalui observasi, kuisioner, dan wawancara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa memiliki pandangan positif terhadap penggunaan kedua platform tersebut dalam pembelajaran berbicara. Mereka merasa bahwa konten yang tersedia relevan dengan kebutuhan mereka, mudah diakses, menarik, serta mampu meningkatkan motivasi dan rasa percaya diri saat berbicara bahasa Inggris. Beberapa siswa memanfaatkan fitur seperti duet, stitch, dan voice-over untuk melatih pelafalan, intonasi, serta merespons percakapan secara langsung. Selain itu, jenis konten yang disukai meliputi percakapan sehari-hari, tips speaking, hingga video komedi berbahasa Inggris. Meskipun demikian, tantangan seperti konten yang tidak sesuai, kecepatan berbicara yang tinggi, dan penggunaan bahasa informal tetap ditemui. Namun, siswa mampu mengatasi kendala tersebut melalui pencarian makna mandiri, diskusi dengan teman, atau menonton video penjelasan tambahan. Temuan ini sejalan dengan teori Ausubel, Bandura, dan Vygotsky yang menekankan pentingnya keterkaitan antara pengetahuan awal, pengamatan, serta interaksi sosial. Studi ini menyimpulkan bahwa siswa memiliki perspektif positif dalam menggunakan TikTok dan Instagram Reels.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف وجهة نظر طلاب الصف الحادي عشر في MAN 2 مدينة بروبولينغو حول استخدام محتوى تيك توك وإنستغرام ريلز في تحسين مهارات التحدث باللغة الإنجليزية. استخدمت الدراسة منهجًا وصفيًا نوعيًا مع تصميم دراسة حالة. تتكون عينة البحث من 33 طالبًا نشطًا يستخدمون منصات وسائل التواصل الاجتماعي، وخاصة تيك توك وإنستغرام ريلز. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والاستبيانات، والمقابلات المتعمقة. أظهرت نتائج البحث أن الغالبية العظمى من الطلاب لديهم آراء إيجابية حول استخدام هاتين المنصتين في تعلم التحدث. يشعرون أن المحتوى المتاح يتناسب مع احتياجاتهم، سهل الوصول إليه، جذاب، وقادر على زيادة الدافع والثقة بالنفس عند التحدث باللغة الإنجليزية. يستفيد بعض الطلاب من ميزات مثل الدويتو، والتقطيع، والتعليق الصوتي لتدريب النطق، والتنغيم، والاستجابة للمحادثات بشكل مباشر. بالإضافة إلى ذلك، تشمل أنواع المحتوى المفضلة المحادثات اليومية، ونصائح التحدث، وحتى مقاطع الفيديو الكوميدية باللغة الإنجليزية. ومع ذلك، لا تزال هناك تحديات مثل المحتوى غير المناسب، وسرعة التحدث العالية، واستخدام اللغة غير الرسمية. ومع ذلك، يتمكن الطلاب من التغلب على هذه العقبات من خلال البحث عن المعاني بشكل مستقل، ومناقشة مع الأصدقاء، أو مشاهدة مقاطع الفيديو التفسيرية الإضافية. تتماشى هذه النتائج مع نظرية أوزوبل، وباندورا، وفغوتسكي التي تؤكد على أهمية الترابط بين المعرفة السابقة، والملاحظة، والتفاعل الاجتماعي. وخلصت هذه الدراسة إلى أن الطلاب لديهم وجهة نظر إيجابية حول استخدام تطبيق تيك توك وإنستغرام ريلز.