إعداد المعجم الموضوعي لتنمية مهارة الكتابة في الفصل الخامس بمدرسة عائشية كاملة الابتدائية مالانج

INDONESIA:

Pada penelitian dan pengembangan ini peneliti mengembangkan sebuah media pembelajaran berupa kamus tematik yang mengacu pada buku ajar Bahasa arab kelas 5 SD Aisyiyah Kamila Malang. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk: 1) Mengetahui bagaimana proses pengembangan kamus tematik dalam pembelajaran maharah kitabah siswa kelas 5 di SD Aisyiyah Kamila Malang. 2) Mendeskripsikan kelayakan kamus tematik sebagai media pembelajaran maharah kitabah siswa kelas 5 di SD Aisyiyah Kamila Malang. 3) Mengukur efektivitas penggunaannya dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas 5 di SD Aisyiyah Kamila Malang.
Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D). Dan model yang digunakan adalah ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Populasi penelitian 22 siswa kelas 5 SD ‘Aisyiyah Kamila Malang. Lalu sample yang diuji coba sebanyak 11 siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data penelitian melalui wawancara, observasi, angket respon guru dan siswa, angket uji validitas dari ahli media dan ahli materi, pre-test, dan post-test. Untuk menganalisis keefektifan kamus tematik, peneliti menggunakan uji Paired Sample T-Test, uji N-Gain Score, dan juga Uji Independent Test.
Hasil pengembangan menunjukkan bahwa 1. Pengembangan media kamus tematik dilakukan dengan 4 tahapan sesuai dengan model ADDIE dan menghasilkan kamus tematik Arab-Indonesia yang didalamnya berisi 201 mufrodat hasil perkembangan pada setiap bab yang ada pada buku ajar Bahasa arab siswa kelas 5 dan dilengkapi mahfudzot. 2) Kamus tematik mendapatkan nilai validitas sebesar 91,4% dari ahli materi, dan 95,7% dari ahli media yang mana keduanya tergolong dalam kategori “sangat valid” dan layak untuk pembelajaran maharah kitabah. 3) Terdapat perbedaan yang signifikan dari nilai pretest dan post test siswa. Didapatkan nilai sebesar 68% di kelas eksperimen yang dapat dikategorikan “cukup efektif”, sedangkan pada kelas control mendapatkan nilai 31% yang termasuk dalam kategori “tidak efektif” dalam penggunaan kamus tematik untuk pembelajaran maharah kitabah di SD ‘Aisyiyah Kamila Malang.

ENGLISH:

In this research and development, the researcher developed a learning media in the form of a thematic dictionary referring to the Arabic language textbook for grade 5 of SD Aisyiyah Kamila Malang. The objectives of this study were to: 1) Find out how the process of developing a thematic dictionary in learning maharah kitabah (writing skills) for grade 5 students at SD Aisyiyah Kamila Malang. 2) Describe the feasibility of a thematic dictionary as a learning media for maharah kitabah for grade 5 students at SD Aisyiyah Kamila Malang. 3) Measure the effectiveness of its use in improving the writing skills of grade 5 students at SD Aisyiyah Kamila Malang.
This study uses the Research and Development (R&D) method. And the model used is ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The population of the study was 22 grade 5 students at SD 'Aisyiyah Kamila Malang. Then the sample tested was 11 students in the experimental class and 11 students in the control class. The research data collection technique was through interviews, observations, teacher and student response questionnaires, validity test questionnaires from media experts and material experts, pre-tests, and post-tests. To analyze the effectiveness of the thematic dictionary, the researcher used the Paired Sample T-Test, the N-Gain Score test, and also the Independent Test.
The development results show that 1. The development of thematic dictionary media was carried out in 4 stages according to the ADDIE model and produced an Arabic-Indonesian thematic dictionary which contains 201 development results in each chapter in the Arabic language textbook for grade 5 students and is equipped with mahfudzot. 2) The thematic dictionary received a validity value of 91.4% from material experts, and 95.7% from media experts, both of which are included in the "very valid" category and are suitable for maharah kitabah learning. 3) There is a significant difference in the pretest and posttest scores of students. A score of 68% was obtained in the experimental class which can be categorized as "quite effective", while in the control class a score of 31% was obtained which is included in the "ineffective" category in the use of thematic dictionaries for learning Maharah Kitabah at SD 'Aisyiyah Kamila Malang.

ARABIC:

في هذا البحث التطويري، تطوير الباحثة وسائل التعليم المعجم الموضوعي بالإشارة إلى كتاب اللغة العربية للصف الخامس بمدرسة عائشة كاملة مالانج. كانت أهداف هذه الدراسة هي: 1) لوصف كيفية يتم إعداد المعجم الموضوعي لتعليم مهارة الكتابة. 2) وصف صلاحية المعجم الموضوعي لتعليم مهارة الكتابة. 3) لقياس فعالية استخدام المعجم الموضوعي في تعليم مهارة الكتابة في المدرسة عائشية كاملة الابتدائية مالانج.
استخدم هذ اللبحث منهج البحث التطويري. والنموذج المستخدم هو ADDIE (التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم). كان مجتمع الدراسة 22 طلاب من طلاب الصف الخامس في المدرسة عائشية كاملة الابتدائية مالانج. ثم اختُبرت العينة المكونة من 11 طلاب في الفصل التجريبي و11 طلاب في الفصل الضابط. اعتمدت الدراسة على المقابلات والملاحظات واستبيانات إجابات المعلمين والطلاب، واستبيانات اختبار الصلاحية من خبراء الوسائط وخبراء المواد، بالإضافة إلى الاختبارات القبلية والبعدية. ولتحليل فعالية المعجم الموضوعي، استخدمت الباحثة اختبار Paired Sample T-Test، واختبار NGain Score، و Independent Test.
أظهرت نتائج التطوير ما يلي: 1) تم تطوير المعجم الموضوعي على أربع مراحل وفقًا لنموذج ADDIE، ونتج عنه المعجم الموضوعي عربي-إندونيسي يحتوي على 201 نتيجة تطوير في كل فصل من كتاب اللغة العربية لطلاب الصف الخامس، وكمّلت بـالمحفوظات. 2) حصل المعجم الموضوعي على قيمة صلاحية 91.4% من خبراء المواد، و95.7% من خبراء الوسائط، وكلاهما مصنف ضمن فئة "صالح جدًا" ومناسب لتعليم مهارة الكتابة. ٣) هناك فرقٌ كبيرٌ بين درجات الطلاب في الاختبارين القبلي والبعدي. حصل الفصل التجريبي على درجة ٦٨٪، وهي تُصنّف على أنها "فعّالةٌ تمامًا"، بينما حصل الفصل الضابط على درجة ٣١٪، وهي تُصنّف على أنها "غير فعّالة" في استخدام المعجم الموضوعية لتعليم مهارة الكتابة في المدرسة عائشة كاملة مالانج.