تكوين البيئة اللغوية بمعهد منبع الصالحين للبنين كرسيق جاوى الشرقية

ABSTRAK

Tidak diragukan lagi bahwa dalam pembelajaran Bahasa Arab baik di sekolah-sekolah maupun universitas memiliki banyak hambatan dan masalah untuk mencapai tujuan pembelajaran. Hambatan tersebut tidak lepas dari persoalan baik dari aspek guru, murid maupun lingkungan.

Pondok Pesantren Mambaus Sholihin yang terletak di Suci, Manyar Gresik. Dalam proses belajar mengajar maupun keseharian menerapkan lingkungan berbahasa Arab dengan menggunakan bahasa Arab sebagai alat komunikasi antar santri. Adapun faedahnya, santri akan mudah memahami kitab klasik dan menerapkan keterampilan berbicara menggunakan bahasa Arab. Oleh karena itu peneliti tertarik meneliti tentang pembentukan lingkungan berbahasa Arab di pondok pesantren Mambaus Sholihin.

Adapun tujuan dari penelitian ini yakni : 1) Untuk mendeskripsikan kegiatan yang membentuk lingkungan berbahasa di pondok pesantren Mambaus Sholihin. 2) Untuk mendeskripsikan faktor-faktor penunjang dan penghambat dalam pembentukan lingkungan berbahasa di pondok pesantren Mambaus Sholihin.

Untuk mencapai tujuan diatas, digunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian analisis deskripstif. Instrumen kunci adalah peneliti sendiri, dan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi dan wawancara

Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) kegiatan bahasa yang membentuk lingkungan berbahasa antara lain 1.Percakapan 2.Pidato 3.Mengenal kosa kata 4.Menghafal 5.Majalah dinding 6.Membuat perumpamaan. 2) Faktor pendukung pembentukan lingkungan berbahasa Arab ini antara lain: 1. Adanya penasehat atau pembimbing kebahasaan yang ahli di dalam kebahaasan dan bermukim di Asrama. 2. Kurikulum dan metode pengajaran Bahasa Arab yang selalu bervariasi kreatif dan Inovatif. 3. Media pembelajaran yang cukup. Adapun faktor penghambatnya antara lain : 1. Lemahnya kesadaran santri dalam menggunakan Bahasa Arab. 2. Kedatangan santri baru menyebabkan sulitnya beradaptasi. 3. Minimnya kesempatan memperaktekan kebahasaan di luar asrama.

ABSTRACT

The Arabic learning in schools or universities have many obstacles and problems to achieve learning objectives. The barriers from teacher, students and the environment. Mambaus Sholihin boarding schools located in Manyar, Gresik. In the process of teaching and learning as well as the daily Arabic-speaking by using Arabic language as a communication between students to apply arabic-speaking environment.

The benefits are, students will easily understand the classic book and can speak Arabic language well. Therefore researchers interested in reaseacrhing on the forming of the Arabic speaking environment in boarding schools Mambaus Sholihin.

The purpose of this research is: 1) to describe the formation of language environment in boarding school Mambaus Sholihin. 2) to describe the supporting factors and the restricting factors to speak at boarding school Mambaus Sholihin.

To achieve purpose above, researcher use qualitative research approach with type descriptive research. The key of instrument is self researcher, and the data collection techniques used are documentation and Interview.

The results of this research: 1) the activities of Arabic-language linguistic environment configuration: 1. conversation 2. rhetoric 3. throwing vocabulary 4. memorization 5. wall magazine 6. representative. 2) Supporting factor of the formation of these Arabic speaking environtment is: 1. The existence of advisory or counselors Arabic-speaking expert in language and living in a dorm, 2. Curriculum and methods of teaching Arabic which always creative and innovative, 3.The Learning media that is enough. And restricting factor is: 1. Weak consciousness of the students in the use of the Arabic Language, 2. Arrival of new students cause difficulty adapting, 3. Lack of opportunity Arabic-speaking practice outside the dorm.

ملخص

إنه لاشك أن لتعليم اللغة العربية فى المدارس والجامعات عقبات ومشكلات تعترض دون الوصول إلى الغاية المنشودة المشروعة. وهذه العقبات تتعلق بالأشياء منها أمور تتعلق بالمادة ، وأمور تتعلق بالمدرس وأمور تتعلق بالطالب وأمور تتعلق بالبيئة. المعهد منبع الصالحين الّذي يقع بمنيار كرسيق جاوى الشرقية في عملية تعلم وتعليم اللغة العربية توجد تكوين البيئة العربية كلغة الإتصالية لطلاب المعهد أما الأهمية التي يقوم بها فهي تسهل وتساعد الطلاب في فهم كتب الإسلامي باللغة العربية وتعليم اللغة العربية خاصة مهارة الكلام .بذاللك, يريد الباحث أن يتصّف عن التكوين البيئة اللغوية في معهد منبع الصالحين.

بناء على خلفية البحث السابقة. أن أهداف هذا البحث هي: ۱) لوصف أنشطة لتكوين البيئة اللغوية بمعهد منبع الصالحين . ۲ (لوصف العوامل المساعدة والعوامل المعوّقة في تكوين البيئة اللغوية بمعهد منبع الصالحين سوجي كرسيق.

استخدمت الباحث منهجية البحث الكيفي ( وصفي). وأمّا أداة البحث هي الباحث وصفي. وطريقة جمع البيانات المستخدمة هي المقابلة والوثائق. ونتائج هذا البحث : ۱) إنّ أنشطة لتكوين البيئة اللغوية اللغة العربية منها : ۱. المحاورة ۲. الخطابة ۳. إلقاء المفردات ٤. التحفيظ ۵. المجلة الحائطية ٦. التمثيلية.
۲) العوامل المساعدة في تكوين البيئة العربية منها توافر مستشار اللغويين ولديهم القدرة الكافية من المربّيين الّذي يسكنون مع الطلاب في المعهد, ومنهج الدراسي وطريقة تدريسها اللغة المتعددة والمتنوعة وتواصل على التطوير ابتداعيا و مجدّدا, ووسائل التعليمية الكافية. والعوامل المعوّقة في تكوين البيئة العربية منها: ضعف الهمّة عند بعض الطلاب في استخدام اللغة العربية, ومجئ الطلاب الجديدة وسوء التكيف, وقليل الفرصة في التطبيق اللغة العربية خارج المعهد.