Strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar IPS siswa Kelas VIII di SMPI Annuriyah Kota Malang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dan mendeskripsikan strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar tersebut pada siswa kelas VIII di SMPI Annuriyah Kota Malang. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada fenomena di kelas yang menunjukkan adanya perbedaan tingkat antusiasme dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran IPS. Perbedaan ini menjadi tantangan tersendiri bagi guru dalam menciptakan suasana belajar yang efektif dan menyenangkan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus untuk menggambarkan situasi secara mendalam dan holistik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi terhadap aktivitas pembelajaran, wawancara dengan guru dan siswa, serta dokumentasi dari berbagai sumber. Pendekatan ini memungkinkan peneliti untuk memahami secara komprehensif kondisi motivasi belajar siswa dan peran guru dalam meningkatkan semangat belajar.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat motivasi belajar siswa sangat beragam, yang dipengaruhi oleh faktor internal seperti minat dan rasa percaya diri, serta faktor eksternal seperti metode mengajar dan dukungan lingkungan. Guru menggunakan berbagai strategi untuk meningkatkan motivasi, seperti metode tanya jawab, diskusi kelompok, pemberian motivasi langsung, dan pendekatan personal. Strategi yang disesuaikan dengan karakteristik siswa terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan aktif dan keberhasilan belajar dalam pembelajaran IPS.

ENGLISH:

This study aims to determine the level of student motivation in learning Social Studies (Ilmu Pengetahuan Sosial or IPS) and to describe the teacher's strategies in enhancing that motivation among eighth-grade students at SMPI Annuriyah, Malang City. The background of this research is based on classroom phenomena showing varying levels of enthusiasm and student engagement in IPS learning. This difference poses a challenge for teachers in creating an effective and enjoyable learning environment.

The study uses a qualitative approach with a case study design to provide a deep and holistic understanding of the situation. Data collection techniques include classroom observations, interviews with teachers and students, and documentation from various sources. This approach allows the researcher to comprehensively understand the condition of students' learning motivation and the role of teachers in fostering that motivation.

The results show that students’ motivation levels vary greatly, influenced by internal factors such as interest and self-confidence, as well as external factors like teaching methods and environmental support. Teachers apply various strategies to boost motivation, including question-and-answer methods, group discussions, direct encouragement, and personal approaches. Strategies tailored to student characteristics have proven effective in increasing active engagement and learning success in Social Studies.

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى معرفة مستوى دافعية الطلاب في تعلم مادة الدراسات الاجتماعية (العلوم الاجتماعية) ووصف استراتيجيات المعلمين في تعزيز تلك الدافعية لدى طلاب الصف الثامن في مدرسة SMPI النورية بمدينة مالانج. ويستند خلفية هذا البحث إلى ظاهرة في الصف تظهر تفاوتًا في مستوى الحماس ومشاركة الطلاب في تعلم مادة الدراسات الاجتماعية. ويُعد هذا التفاوت تحديًا للمعلمين في خلق بيئة تعليمية فعالة وممتعة.

يستخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا بنموذج دراسة حالة، من أجل فهم عميق وشامل للموقف. وتشمل تقنيات جمع البيانات: الملاحظة الصفية، والمقابلات مع المعلمين والطلاب، بالإضافة إلى التوثيق من مصادر متعددة. يسمح هذا النهج للباحث بفهم شامل لحالة دافعية التعلم لدى الطلاب ودور المعلم في تعزيز تلك الدافعية.

تشير نتائج البحث إلى أن مستوى دافعية الطلاب في التعلم يختلف بشكل كبير، ويتأثر بعوامل داخلية مثل الاهتمام والثقة بالنفس، وعوامل خارجية مثل أساليب التدريس ودعم البيئة المحيطة. يستخدم المعلمون استراتيجيات متنوعة لرفع الدافعية، مثل أسلوب السؤال والجواب، والمناقشة الجماعية، والتشجيع المباشر، والأسلوب الشخصي. وقد أثبتت الاستراتيجيات التي تتوافق مع خصائص الطلاب فعاليتها في زيادة المشاركة النشطة والنجاح في تعلم مادة الدراسات الاجتماعية.