Pengembangan modul matematika terintegrasi islam konteks Fikih Muamalah berbasis Discovery Learning untuk mendukung numerasi peserta didik MTs Ma'murorul Husna Kediri

INDONESIA:

Salah satu permasalahan utama dalam pembelajaran di kelas adalah penggunaan Lembar Kerja peserta didik (LKS) yang masih terbatas, tidak kontekstual, dan kurang mampu mendorong keterlibatan aktif peserta didik dalam belajar serta tidak terintegrasi keislaman. Selain itu, peserta didik juga menunjukkan ketidakmampuan dalam mengaitkan konsep matematika dengan kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, diperlukan inovasi bahan ajar yaitu modul berbasis proyek dan integrasi keislaman yang lebih interaktif, kontekstual, dan numerasi yang aplikatif dalam kehidupan nyata.

Model yang dipilih dalam penelitian pengembangan ini adalah model pengembangan ADDIE. Proses pengambangan melalui lima tahapan, yaitu analisis kebutuhan, desain media, pengembangan prototip, penerapan, dan evaluasi penggunaan.

Hasil penelitian dan pengenbangan adalah media modul berbasis Discovery Learning terintegrasi Islam dalam konteks fikih muamalah. Validasi menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memperoleh skor 85,803 dengan tingkat kevalidan sangat layak (78,84% dari ahli media, 78,57% dari ahli materi, dan 100% dari ahli agama). Hasil angket pengguna menunjukkan bahwa modul tergolong sangat praktis dengan tingkat kepraktisan sebesar 85,94%. Selain itu, efektivitas modul terlihat dari rata-rata N-Gain sebesar 0,6 (kategori sedang), yang menunjukkan peningkatan kemampuan numerasi dan pemahaman fikih muamalah peserta didik. Dengan demikian, modul ini layak digunakan sebagai media pembelajaran inovatif yang efektif dan kontekstual dalam mendukung peningkatan kualitas belajar.

ENGLISH:

One of the main problems in classroom learning is the use of Student Worksheets (LKS) which are still limited, not contextual, and less able to encourage active involvement of students in learning and are not integrated with Islam. In addition, students also show an inability to relate mathematical concepts to everyday life. Therefore, innovation in teaching materials is needed, namely project-based modules and Islamic integration that are more interactive, contextual, and applicable numeracy in real life.

The model chosen in this development research is the ADDIE development model. The development process goes through five stages, namely needs analysis, media design, prototype development, implementation, and evaluation of use.

The results of the research and development are Discovery Learning-based module media integrated with Islam in the context of Islamic jurisprudence. Validation shows that the developed media obtained a score of 85.803 with a very decent level of validity (78.84% from media experts, 78.57% from material experts, and 100% from religious experts). The results of the user questionnaire showed that the module was classified as very practical with a practicality level of 85.94%. In addition, the effectiveness of the module can be seen from the average N-Gain of 0.6 (moderate category), which indicates an increase in the numeracy skills and understanding of fiqh muamalah of students. Thus, this module is worthy of being used as an effective and contextual innovative learning media in supporting the improvement of learning quality.

ARABIC:

من أهم مشاكل التعلم الصفي استخدام أوراق عمل الطلاب (LKS)، فهي لا تزال محدودة وغير سياقية وأقل قدرة على تشجيع المشاركة الفعالة للطلاب في التعلم، كما أنها غير مدمجة مع الإسلام. إضافةً إلى ذلك، يُظهر الطلاب أيضًا عدم قدرتهم على ربط المفاهيم الرياضية بالحياة اليومية. لذلك، هناك حاجة إلى الابتكار في مواد التدريس، وتحديدًا الوحدات القائمة على المشاريع والتكامل الإسلامي التي تتميز بتفاعلية وسياقية وقابلية تطبيق الحساب في الحياة الواقعية. النموذج المختار في هذا البحث التطويري هو نموذج تطوير ADDIE. تمر عملية التطوير بخمس مراحل، وهي تحليل الاحتياجات، وتصميم الوسائط، وتطوير النماذج الأولية، والتنفيذ، وتقييم الاستخدام. نتائج البحث والتطوير هي وسائط وحدات قائمة على التعلم الاستكشافي مدمجة مع الإسلام في سياق الفقه الإسلامي. يُظهر التحقق من الصحة أن الوسائط المُطورة حصلت على درجة 85.803 بمستوى جيد جدًا من الصلاحية (78.84٪ من خبراء الوسائط، و78.57٪ من خبراء المواد، و100٪ من الخبراء الدينيين). أظهرت نتائج استبيان المستخدمين أن الوحدة صُنفت على أنها عملية جدًا، بنسبة تطبيق عملي بلغت 85.94%. كما يُلاحظ مدى فعالية الوحدة من خلال متوسط معامل الكسب (N-Gain) البالغ 0.6 (متوسط)، مما يشير إلى تحسن في مهارات الحساب وفهم فقه المعاملات لدى الطلاب. لذا، تُعدّ هذه الوحدة جديرة بالاستخدام كوسيلة تعليمية مبتكرة وفعّالة تدعم تحسين جودة التعلم.