Pengaruh total quality management dan manajemen peserta didik terhadap prestasi belajar siswa SMA An-Nur 2 Bululawang

INDONESIA:

Penelitian dalam Tesis ini dilatar belangi oleh pentingnya prestasi belajar sebagai indikator keberhasilan pribadi siswa dan lembaga sekolah. Disisi lain tuntutan orang tua yang semakin tinggi kepada sekolah tidak bisa dielakkan lagi, pasalnya peran sekolah sekarang tidak hanya tempat menimba ilmu tetapi juga sebagai tempat penitipan anak, karena kesibukan orang tua dalam mencari nafkah. Dapat lihat juga saat ini adanya fenomena ledakan jumlah lembaga pendidikan yang menyebabkan persaingan di antara lembaga-lembaga pendidikan menjadi sangat ketat. Sekolah disatu sisi berusaha untuk menerima siswa sebanyak mungkin, namun disisi lain mereka juga perlu fokus pada penyediaan pendidikan berkualitas. Perbaikan secara terus-menerus tentunya harus dilakukan oleh sekolah guna mempertahankan eksistensi sekolahnya. Selain perbaikan yang dilakukan secara terus menerus, untuk mencapai hasil yang maksimal tentunya diperlukan menejemen peserta didik yang apik pula, dalam artian memberikan kegitan-kegitan kepada siswa dalam ranah pembelajaran yang dapat memicu keluarnya minat dan bakat siswa. Jika kedua landasan diatas memang benar-benar diperhatiakan tentunya akan menghasilkan siswa yang berprestasi. Penelitian ini ditujukan untuk memperjelas hubungan Total Quality Management dan Menejemen Peserta Didik terhadap Prestasi Belajar Siswa. Secara khusus, penelitian ini akan menganalisa pengaruh Total Quality Management dan Menejemen Peserta Didik terhadap Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Menengah Atas An-Nur Bululawang.

Rumusan masalah: (1) Bagaimana pengaruh menejemen peserta didik terhadap prestasi belajar siswa SMA An-Nur Bululawang?; (2) Bagaimana pengaruh Total Quality Management terhadap prestasi belajar siswa SMA An-Nur Bululawang?; (3) Bagaimana Pengaruh menejemen peserta didik dan Total Quality Management secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa SMA An- Nur Bululawang?.

Pendekatan dalam penelitian ini mengggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Dengan populasi peserta didik kelas XI di SMA An-Nur Bululawang yang terdiri dari 985 siswa. Dengan teknik probability sampling tipe a simple random sampling, diperoleh sampel 102 siswa. Sumber data: Responden dan dokumen. Teknik pengumpulan data: Angket, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data: Uji Validitas, reliabilitas, normalitas, heteroskedastisitas, multikolinearitas, dan uji regresi linier berganda dengan bantuan SPSS.

Hasil penelitian: (1) Menejemen peserta didik berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa SMA An-Nur Bululawang sebesar 44,1% dan sisnya 55,9% dipengaruhi oleh faktor lain. (2) Total quality management berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa SMA An-Nur Bululawang sebesar 14,3 dan sisanya 85,7% dipengaruhi oleh faktor lain. (3) Menejemen peserta didik dan total quality management secara bersama-sama berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa SMA An-Nur Bululawang sebesar 44,2% dan sisnya 45,8% dipengaruhi oleh faktor lain.

ENGLISH:

The research in this thesis is motivated by the importance of learning achievement as an indicator of the personal success of students and school institutions. On the other hand, the increasingly high demands of parents to schools are inevitable, because the role of schools is now not only a place to gain knowledge but also as a daycare center, because of the busyness of parents in earning a living. It can also be seen that currently there is a phenomenon of an explosion in the number of educational institutions which causes competition
among educational institutions to be very tight. Schools on the one hand are trying to accept as many students as possible, but on the other hand they also need to focus on providing quality education. Continuous improvement must of course be carried out by schools in order to maintain the existence of their schools. In addition to continuous improvement, to achieve maximum results, of course, a slick management of students is also needed, in the sense of providing activities to students in the realm of learning that can trigger the release of students' interests and talents. If the two foundations above are really taken care of, of course, it will produce students who excel. This study aims to clarify the relationship between Total Quality Management and Learner Management on Student Learning Achievement. Specifically, this study will analyze the effect of Total Quality Management and Learner Management on Student Learning Achievement at AnNur Bululawang High School.

Research questions: (1) How is the influence of learner management on the learning achievement of An-Nur Bululawang High School students?; (2) How is the influence of Total Quality Management on the learning achievement of AnNur Bululawang High School students?; (3) How is the influence of learner management and Total Quality Management together on the learning achievement of An- Nur Bululawang High School students?.

The approach in this study uses a quantitative approach with a correlational type of research. With a population of grade XI students at An-Nur Bululawang High School consisting of 985 students. With probability sampling technique type a simple random sampling, a sample of 102 students was obtained. Data source: Respondents and documents. Data collection techniques: Questionnaires, observation, and documentation. Data analysis techniques: Validity, reliability, normality, heteroscedasticity, multicollinearity, and multiple linear regression tests with the help of SPSS.

Research results: (1) Learner management affects the learning achievement of An-Nur Bululawang high school students by 44.1% and the remaining 55.9% is influenced by other factors. (2) Total quality management affects the learning achievement of An-Nur Bululawang High School students by 14.3 and the remaining 85.7% is influenced by other factors. (3) Learner management and total quality management together affect the learning achievement of An-Nur Bululawang high school students by 44.2% and the remaining 45.8% is influenced by other factors.

ARABIC:

إنٌالدافعٌوراءٌالبحثٌيفٌهذهٌاألطروحةٌهوٌأمهيةٌالتحصيلٌالعلميٌكمؤشرٌللنجاحٌالشخصيٌ
للطالبٌواملؤسساتٌاملدرسيةٌ.ومنٌانحيةٌأخرىٌ،فإنٌتزايدٌالطلباتٌاملتزايدةٌمنٌأولياءٌاألمورٌعلىٌاملدارسٌأمرٌ
،ً وذلك
حتميٌ،ألنٌدورٌاملدارسٌاآلنٌليسٌفقطٌكمكانٌلتحصيل العلم واملعرفة بلكمركز للرعاية النهارية أيضا
ا ظاهرة انفجار يف عدد
ً

بسبب انشغال أولياء األمور يفكسب الرزق.كما ميكن مالحظة أن هناك حالي
املؤسساتٌالتعليميةٌمماٌجيعلٌاملنافسةٌبنيٌاملؤسساتٌالتعليميةٌشديدةٌللغايةٌ.فمنٌانحيةٌ،حتاولٌاملدارسٌقبولٌ
ًض أكرب ا إىل الرتكيز على توفري تعليم عايل
عدد ممكن من الطالب، ولكن من انحية أخرى حتتاج املدارس أي
اجلودةٌ.وابلطبعٌجيبٌأنٌتقومٌاملدارسٌابلتحسنيٌاملستمرٌمنٌأجلٌاحلفاظٌعلىٌوجودٌمدارسهاٌ.وابإلضافةٌإىلٌ
ًض التحسنيٌاملستمرٌ،ولتحقيقٌأقصىٌقدرٌمنٌالنتائجٌ،ابلطبعٌ،هناكٌحاجةٌ ا إىل إدارة ابرعة للطالب، مبعىن
أي

توفريٌأنشطةٌللطالبٌيفٌجمالٌالتعلمٌميكنٌأنٌتؤديٌإىلٌإطالقٌاهتماماتٌالطالبٌومواهبهمٌ.إذاٌمتٌاالهتمامٌ
ابألساسنيٌاملذكورينٌأعالهٌبشكلٌحقيقيٌ،فبالطبعٌ،سيؤديٌذلكٌإىلٌإنتاجٌطالبٌمتفوقني هتدفٌهذهٌالدراسةٌ
إىلٌتوضيحٌالعالقةٌبنيٌإدارةٌاجلودةٌالشاملةٌوإدارةٌاملتعلمٌعلىٌالتحصيلٌالدراسيٌللطالبٌ.وعلىٌوجهٌالتحديدٌ،
ستحللٌهذهٌالدراسةٌأتثريٌإدارةٌاجلودةٌالشاملةٌوإدارةٌاملتعلمٌعلىٌالتحصيلٌالتعليميٌللطالبٌيفٌمدرسةٌالنورٌ
بولوالوانجٌالثانوية

أسئلةٌالبحثٌ:)۱(ٌكيفٌيكونٌأتثريٌإدارةٌاملتعلمٌعلىٌالتحصيلٌالدراسيٌلطالبٌمدرسةٌالنورٌ
بولوالوانجٌالثانوية؟ٌ)۲(ٌكيفٌيكونٌأتثريٌإدارةٌاجلودةٌالشاملةٌعلىٌالتحصيلٌالدراسيٌلطالبٌمدرسةٌالنورٌ
ً بولوالوانجٌالثانوية؟ٌ)٣ على التحصيل الدراسي لطالب
(كيف يكون أتثري إدارة املتعلم وإدارة اجلودة الشاملة معا
مدرسةٌالنورٌبولوالوانجٌالثانوية؟
ا بنوع من البحث االرتباطي. ويتكون جمتمع الدراسة من
ً
اكمي
ً
يستخدم املنهج يف هذه الدراسة منهج
.ً ابستخدام أسلوب أخذ العينات
طلبةٌالصفٌاحلاديٌعشرٌيفٌمدرسةٌالنورٌبولوالوانجٌالثانويةٌمن٩۸۵ٌطالبا
االحتماليةٌمنٌنوعٌالعينةٌالعشوائيةٌالبسيطةٌ،متٌاحلصوٌلٌعلىٌعينةٌمن۱٠۲ٌ طالبٌوطالبةٌ.مصدرٌالبياانتٌ:
xix
املستجيبونٌوالواثئقٌ.تقنياتٌمجعٌالبياانتٌ:االستبياانتٌواملالحظةٌوالتوثيقٌ.تقنياتٌحتليلٌالبياانتٌ:اختباراتٌ
الصالحيةٌ،واملوثوقيةٌ،واملوثوقيةٌ،واملعياريةٌ،وعدمٌالتغايرٌ،وتعددٌالتغايرٌ،واختباراتٌاالحندارٌاخلطيٌاملتعددٌ
مبساعدةٌبرانمج.
نتائجٌالبحثٌ:)۱(ٌتؤثرٌإدارةٌاملتعلمٌعلىٌالتحصيلٌالدراسيٌلطالبٌمدرسةٌالنورٌبولوالوانجٌالثانويةٌ
بنسبةٌ،%٤٤.1ٌوتتأثرٌالنسبةٌاملتبقيةٌ%۵۵.9ٌبعواملٌأخرىٌ.)۲(ٌتؤثرٌإدارةٌاجلودةٌالشاملةٌعلىٌالتحصيلٌ
التعليميٌلطالبٌمدرسةٌالنورٌبولوالوانجٌالثانوٌيةٌبنسبةٌ،%۱٤.3ٌوتتأثرٌالنسبةٌاملتبقيةٌالبالغةٌ%85.7ٌبعواملٌ
ً أخرىٌ.)٣ على التحصيل الدراسي لطالب مدرسة ال
( تؤثر إدارة املتعلم وإدارة اجلودة الشاملة معا نورٌبولوالوانجٌ
الثانويةٌبنسبةٌ،%٤٤.2ٌوٌتتأثرٌالنسبةٌاملتبقيةٌالبالغةٌ%٤۵.8ٌبعواملٌأخرى