Efektivitas model pembelajaran cooperative script terhadap kemampuan literasi matematis siswa pada materi sistem persamaan linear dua variabel Kelas VIII MTs Almaarif 01 Singosari

INDONESIA:

Kemampuan literasi matematis merupakan salah satu keterampilan esensial yang perlu ditumbuhkan dalam proses pembelajaran matematika agar siswa dapat mengaitkan konsep-konsep matematika dengan situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari. Model pembelajaran Cooperative Script dirancang untuk mendorong partisipasi aktif siswa melalui kegiatan diskusi berpasangan, penyampaian ringkasan materi, serta pemberian umpan balik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa efektif penerapan model Cooperative Script dalam meningkatkan literasi matematis siswa pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) di kelas VIII MTs Almaarif 01 Singosari.

Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan Quasi Experimental dan menggunakan desain pretest-posttest control group. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VIII di MTs Almaarif 01 Singosari, dengan pengambilan sampel menggunakan teknik Simple Random Sampling. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas: kelas VIII-I sebagai kelompok eksperimen yang menerapkan model Cooperative Script, dan kelas VIII-H sebagai kelompok kontrol dengan pendekatan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini antara lain tes uraian literasi matematis, lembar observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji prasyarat (normalitas dan homogenitas), uji hipotesis (Independent Sample T-Test dan Paired Sample T-Test), serta analisis N-Gain.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Cooperative Script memiliki pengaruh positif terhadap peningkatan literasi matematis siswa kelas VIII pada materi SPLDV. Hal ini dibuktikan melalui hasil uji Independent Sample T-Test yang memperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000, lebih kecil dari 0,05. Selain itu, hasil perhitungan N-Gain mencapai 63%, yang dikategorikan sebagai "efektif". Dengan demikian, model Cooperative Script terbukti mampu meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa secara signifikan.

ENGLISH:

Mathematical literacy is an essential skill that must be nurtured in mathematics learning to enable students to connect mathematical concepts with real-life situations. The Cooperative Script learning model is designed to encourage active student participation through paired discussions, summary presentations, and the provision of feedback. This study aims to examine the effectiveness of the Cooperative Script model in enhancing students’ mathematical literacy in the topic of Systems of Linear Equations in Two Variables (SPLDV) among eighth-grade students at MTs Almaarif 01 Singosari.

This research employs a quantitative approach using a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design. The population of this study consists of all eighth-grade students at MTs Almaarif 01 Singosari. The sampling technique used is Simple Random Sampling. The sample includes two classes: class VIII-I as the experimental group, which implemented the Cooperative Script model, and class VIII-H as the control group, which received conventional instruction. The instruments used in this study include a mathematical literacy essay test, observation sheets, and documentation. Data analysis techniques involved descriptive statistics, prerequisite tests (normality and homogeneity), hypothesis testing (Independent Sample T-Test and Paired Sample T-Test), and N-Gain analysis.

The results of the study indicate that the Cooperative Script learning model has a positive effect on improving students’ mathematical literacy in class VIII for the SPLDV material. This is evidenced by the results of the Independent Sample T-Test, which showed a significance value (Sig. 2-tailed) of 0.000, which is less than 0.05. Furthermore, the N-Gain score reached 63%, which falls into the "effective" category. Therefore, the implementation of the Cooperative Script model significantly enhances students’ mathematical literacy skills.

ARABIC:

يعد محو الأمية الرياضية مهارة مهمة يجب تطويرها في تعلم الرياضيات حتى يتمكن الطلاب من ربط المفاهيم الرياضية بالحياة الواقعية. وقد صُمم نموذج التعلم النصي التعاوني لزيادة مشاركة الطلاب في عملية التعلم من خلال أنشطة المناقشة المزدوجة، وتقديم الملخصات والتغذية الراجعة. تهدف هذه الدراسة إلى قياس فاعلية نموذج التعلم بالنص التعاوني على مهارات القراءة والكتابة الرياضية لدى الطلاب في مادة نظام المعادلات الخطية ذات المتغيرين في الصف الثامن بمدرسة المعارف ٠١ سنغوساري الثانوية.

هذا البحث هو نوع من البحوث الكمية باستخدام المنهج شبه التجريبي وتصميم المجموعة الضابطة قبل الاختبار وبعده. كان مجتمع الدراسة في هذه الدراسة جميع طلاب الصف الثامن في مدرسة المعارف ٠١ مدرسة سنجوساري تسناوية في المعارف ٠١، باستخدام أسلوب أخذ العينات العشوائية البسيطة. وتألفت العينات المأخوذة من صفين هما الصف الثامن-أول كصف تجريبي باستخدام نموذج النص التعاوني والصف الثامن-ح كصف ضابطة باستخدام التعلم التقليدي. وشملت الأدوات المستخدمة في هذا البحث اختبار وصف المعرفة الرياضية وورقة الملاحظة والتوثيق. كانت تقنيات تحليل البيانات المستخدمة هي التحليل الإحصائي الوصفي، واختبار المتطلبات الأساسية (اختبار المعيارية والتجانس)، واختبار الفرضيات (اختبار العينة المستقلة T-Test واختبار العينة المزدوجة T-Test)، واختبار N-Gain.

أظهرت النتائج أن نموذج التعلم النصي التعاوني كان فعالاً على مهارات القراءة والكتابة في الرياضيات لدى طلاب الصف الثامن في مدرسة تسناوية المعارف 01 سنغوساري على مادة. ويتضح ذلك من نتائج اختبار العينة المستقلة T-Test بقيمة دلالة (Sig. 2-tailed) ٠.٠٠٠، وهي أصغر من ٠.٠٥. بالإضافة إلى ذلك، تُظهر نتائج حساب N-Gain قيمة ٦٣%، وهي مدرجة في فئة ”الفعالية“. وبالتالي، فإن تطبيق نموذج التعلم النصي التعاوني له تأثير إيجابي على تحسين مهارات القراءة والكتابة الرياضية لدى الطلاب.