Perbedaan karakter disiplin dan motivasi belajar IPS pada siswa pesantren dan non pesantren di SMP NU Bululawang

INDONESIA:

Karakter dan motivasi belajar siswa merupakan dua aspek penting yang memengaruhi keberhasilan dalam proses pendidikan. Siswa dari latar belakang pesantren dan non-pesantren menunjukkan perbedaan dalam hal kedisiplinan, pola belajar, dan semangat belajar. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui dan mendeskripsikan karakter dan motivasi belajar IPS siswa yang tinggal di pesantren, siswa yang tinggal di rumah (non-pesantren), serta menganalisis perbedaan di antara keduanya.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Siswa pesantren memiliki karakter yang lebih disiplin dan religius, namun sering mengalami kelelahan fisik yang berdampak pada fokus belajar; 2) Siswa non-pesantren lebih fleksibel dalam mengatur waktu belajar dan mendapat dukungan keluarga, tetapi kurang dalam kedisiplinan; 3) Terdapat perbedaan motivasi belajar antara keduanya, di mana siswa pesantren lebih banyak digerakkan oleh motivasi intrinsik religius, sedangkan siswa non-pesantren cenderung dipengaruhi oleh motivasi ekstrinsik dari lingkungan sosial dan keluarga. Perbedaan latar belakang tempat tinggal berpengaruh signifikan terhadap karakter dan motivasi belajar IPS siswa di SMP NU Bululawang.

ENGLISH:

Student character and learning motivation are two crucial aspects influencing educational success. Students from boarding school (pesantren) and non-boarding school backgrounds demonstrate differences in discipline, learning habits, and enthusiasm. This study aims to describe the character and learning motivation of students living in boarding schools, students living at home (non-boarding), and analyze the differences between them.

This research uses a qualitative descriptive approach. Data collection techniques include observation, interviews, and documentation. Data were analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing.

The results show that: 1) Boarding school students tend to have more disciplined and religious character but often experience physical fatigue that affects their focus during lessons; 2) Non-boarding students have greater flexibility in managing their study time and receive more support from their families, but tend to lack discipline; 3) There are differences in learning motivation, where boarding school students are mostly driven by intrinsic religious motivation, while non-boarding students are more influenced by extrinsic motivation from their social and family environment. The difference in living environment significantly affects students’ character and learning motivation in studying Social Studies at junior high school NU Bululawang.

ARABIC:

شخصية الطالب ودافعية التعلم جانبان مهمان يؤثران على نجاح العملية التعليمية. يُظهر طلاب المدارس الداخلية الإسلامية وطلاب المدارس الداخلية غير الإسلامية اختلافات من حيث الانضباط وأنماط التعلم والحماس للتعلم. أُجريت هذه الدراسة لتحديد ووصف شخصية ودافعية تعلم الدراسات الاجتماعية للطلاب الذين يعيشون في المدارس الداخلية الإسلامية والطلاب الذين يعيشون في المنزل (المدارس الداخلية غير الإسلامية)، ولتحليل الاختلافات بينهما.

تستخدم هذه الدراسة منهجًا نوعيًا بنوع بحث وصفي. تُجرى تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. ويُجرى تحليل البيانات من خلال اختزال البيانات وعرضها واستخلاص النتائج.

تُظهر نتائج الدراسة ما يلي: ١) يتمتع طلاب المدارس الداخلية الإسلامية بشخصية أكثر انضباطًا ودينًا، لكنهم غالبًا ما يعانون من إرهاق جسدي يؤثر على تركيز التعلم؛ ٢) يتمتع طلاب المدارس الداخلية غير الإسلامية بمرونة أكبر في إدارة وقت الدراسة ويتلقون دعمًا عائليًا، لكنهم يفتقرون إلى الانضباط؛ ٣) هناك اختلافات في دوافع التعلم بين المدرستين، حيث يميل طلاب المدارس الداخلية الإسلامية إلى التأثر بدوافع دينية ذاتية، بينما يميل طلاب المدارس الداخلية غير الإسلامية إلى التأثر بدوافع خارجية من البيئة الاجتماعية والأسرية. ولاختلاف الخلفية السكنية تأثير كبير على شخصية ودوافع طلاب مدرسة المدرسة المتوسطة نهضة العلماء بولولاوڠ لتعلم الدراسات الاجتماعية.