Peningkatan literasi digital melalui manajemen pembelajaran berbasis chromebook: Studi di SMP Islam Excellent PPM Nurul Adzimiyah Kabupaten Probolinggo

INDONESIA:

Implementasi literasi digital di sekolah menjadi krusial sebagai upaya membekali siswa dalam menghadapi perkembangan era digital yang pesat. Kemudahan dalam membuat, mendistribusikan, dan mengonsumsi informasi secara mandiri menuntut manajemen pembelajaran yang efektif agar kontribusi optimal terhadap sektor pendidikan dapat tercapai. Penelitian ini fokus pada manajemen pembelajaran berbasis Chromebook sebagai strategi untuk meningkatkan literasi digital siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk mendetesiskan dan mengeksplanasi: (1) Perencanaan peningkatan literasi digital melalui manajemen pembelajaran berbasis Chromebook di SMP Islam Excellent PPM Nurul Adzimiyah Kabupaten Probolinggo; (2) Pelaksanaan peningkatan literasi digital melalui manajemen pembelajaran berbasis Chromebook di SMP Islam Excellent PPM Nurul Adzimiyah Kabupaten Probolinggo; (3) Evaluasi peningkatan literasi digital melalui manajemen pembelajaran berbasis Chromebook di SMP Islam Excellent PPM Nurul Adzimiyah Kabupaten Probolinggo
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Peneliti merupakan instrumen utama penelitian dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang dilakukan meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi untuk menarik kesimpulan.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) perencanaan manajemen pembelajaran berbasis Chromebook untuk peningkatan literasi digital siswa diwujudkan melalui tahapan penyusunan RPP, bahan ajar, sumber ajar, dan media pembelajaran yang terintegrasi dengan teknologi digital; (2) proses penerapan manajemen pembelajaran berbasis Chromebook untuk meningkatkan literasi digital siswa dilakukan dengan penggunaan perangkat Chromebook dan aplikasi Google Workspace dalam pembelajaran, di mana guru berperan sebagai fasilitator yang mengedepankan literasi digital siswa; (3) evaluasi manajemen pembelajaran berbasis Chromebook untuk peningkatan literasi digital siswa menggunakan penilaian komprehensif yang tidak hanya terbatas pada sikap, tetapi juga mencakup keterampilan digital (pencarian dan pengelolaan informasi, komunikasi dan kolaborasi, pembuatan konten, keamanan dan etika, serta penyelesaian masalah teknis dasar), yang tercermin dari hasil tugas digital siswa, observasi guru, dan umpan balik siswa.

ENGLISH:

The implementation of digital literacy in schools is crucial to equip students for the rapid advancements of the digital era. The ease of independently creating, distributing, and consuming information necessitates effective learning management to achieve optimal contributions to the education sector. This research focuses on Chromebook-based learning management as a strategy to enhance students' digital literacy.

This study aims to describe and explain: (1) Planning for increasing digital literacy through Chromebook-based learning management at SMP Islam Excellent PPM Nurul Adzimiyah, Probolinggo Regency; (2) Implementation of increasing digital literacy through Chromebook-based learning management at SMP Islam Excellent PPM Nurul Adzimiyah, Probolinggo Regency; (3) Evaluation of increasing digital literacy through Chromebook-based learning management at SMP Islam Excellent PPM Nurul Adzimiyah, Probolinggo Regency.

This research employs a qualitative approach with a descriptive method. The researcher served as the primary instrument, with data collection techniques including interviews, observations, and documentation. Data analysis involved data reduction, data presentation, and verification to draw conclusions.
The results of this study indicate that: (1) the planning of Chromebook-based learning management for enhancing digital literacy was realized through the stages of developing lesson plans (RPP), teaching materials, learning resources, and learning media integrated with digital technology; (2) the implementation process of Chromebook-based learning management for enhancing digital literacy involved the use of Chromebook devices and Google Workspace applications in learning, where teachers acted as facilitators who prioritized students' digital literacy; (3) the evaluation of the Chromebook-based learning management for enhancing digital literacy utilized a comprehensive assessment that was not limited to attitudes but also covered broader digital skills (information seeking and management, digital communication and collaboration, digital content creation, digital safety and ethics, and basic technical problem-solving), as reflected in students' digital assignments, teacher observations, and student feedback

ARABIC:

فبريانتي، حكمة ديوي، 2025. تحسين محو الأمية الرقمية من خلال إدارة التعلم القائمة على Chromebook (دراسة في مدرسة إسلامية متميزة PPM نورول أضيمية في مقاطعة بروبولينغو). أطروحة، برنامج دراسات الماجستير في إدارة التعليم الإسلامي، الدراسات العليا بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية في مالانج. المشرف الأول: الأستاذة الدكتورة حاجية أومي سومبولا، ماجستير في العلوم الإسلامية. المشرف الثاني: الدكتورة ألفينا يولي إفيانتي، ماجستير في الآداب.

الكلمات المفتاحية: محو الأمية الرقمية، إدارة التعلم، التعلم القائم على Chromebook

التطور السريع للعصر الرقمي يتطلب من المدارس تزويد الطلاب بمهارات محو الأمية الرقمية القوية، مما يستلزم إدارة تعليمية فعالة لتحقيق المساهمة المثلى في قطاع التعليم. تدرس هذه الدراسة إدارة التعلم القائمة على Chromebook كاستراتيجية لتحسين محو الأمية الرقمية لدى الطلاب. والهدف منها هو وصف التخطيط والتنفيذ والتقييم لتحسين محو الأمية الرقمية من خلال إدارة التعلم القائمة على Chromebook في مدرسة إسلامية ممتازة PPM نورول أضيمية في مقاطعة بروبولينغو. باستخدام نهج وصفية نوعية، تضع هذه الدراسة الباحث كأداة رئيسية. تم جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظة والتوثيق، ثم تم تحليلها من خلال تقليل البيانات وعرضها والتحقق منها. أظهرت نتائج البحث ما يلي: (1) التخطيط يشمل دمج التكنولوجيا الرقمية في خطط الدروس والمواد التعليمية والمصادر التعليمية ووسائل التعلم؛ (2) التنفيذ يستخدم أجهزة Chromebook وتطبيقات Google Workspace في التعلم، حيث يلعب المعلم دور الميسر الذي يركز على محو الأمية الرقمية للطلاب؛ و (3) يتم التقييم بشكل شامل، ويشمل المواقف والمهارات الرقمية (البحث والإدارة والتواصل والتعاون وإنشاء المحتوى والأمان والأخلاق وحل المشكلات التقنية الأساسية)، والتي تنعكس في المهام الرقمية للطلاب وملاحظات المعلمين وردود الفعل.