Improving English grammar skills through peer tutoring: Experiences of low-performing students at MAN AB

ENGLISH:

This study aims to explore the experiences of low-performing students in understanding and improving their English grammar skills through peer tutoring in Grade XI at MAN AB. Using a descriptive qualitative approach, data were collected through observation, questionnaires, and interviews. The findings revealed that peer tutoring helped students easily grasp grammar concepts such as comparative and superlative sentences, simple present tense, and present continuous tense. Students felt more confident, comfortable, and motivated during the learning process. Peer tutors provided simplified explanations, enabling tutees to reach their Zone of Proximal Development (ZPD) as theorized by Vygotsky. This research highlights the importance of student collaboration as a practical approach to enhancing grammar skills in low-performing students.

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengalaman siswa yang memiliki kemampuan rendah dalam memahami dan meningkatkan kemampuan tata bahasa Inggris mereka melalui bimbingan teman sebaya di kelas XI di MAN AB. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi, kuesioner, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tutor sebaya membantu siswa dengan mudah memahami konsep tata bahasa seperti kalimat komparatif dan superlatif, simple present tense, dan present continuous tense. Siswa merasa lebih percaya diri, nyaman, dan termotivasi selama proses pembelajaran. Tutor sebaya memberikan penjelasan yang lebih sederhana, sehingga memungkinkan para tutor untuk mencapai Zone of Proximal Development (ZPD) seperti yang diteorikan oleh Vygotsky. Penelitian ini menyoroti pentingnya kolaborasi siswa sebagai pendekatan praktis untuk meningkatkan kemampuan tata bahasa pada siswa yang berkinerja rendah.

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى استكشاف تجارب الطلاب ذوي الأداء المنخفض في فهم وتحسين مهاراتهم في قواعد اللغة الإنجليزية من خلال الإرشاد الذي يقدمه الأقران في الصف الحادي عشر بالمدرسة الثانوية الحكومية AB. استخدمت الدراسة منهجًا نوعيًا وصفيًا، وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والاستبيانات، والمقابلات. أظهرت النتائج أن التدريس بواسطة الأقران ساعد الطلاب على فهم مفاهيم القواعد بسهولة، مثل الجمل المقارنة والتفضيلية، والمضارع البسيط، والمضارع المستمر. شعر الطلاب بثقة وراحة ودافع أكبر أثناء عملية التعلم. وقدّم الأقران شروحًا مبسطة، مما مكّن المتعلمين من الوصول إلى منطقة النمو القريب (ZPD) كما نظّر لها فيجوتسكي. تسلط هذه الدراسة الضوء على أهمية التعاون بين الطلاب كأسلوب عملي لتحسين مهارات القواعد لدى الطلاب ذوي الأداء المنخفض