Pengembangan media pembelajaran matematika berbasis pop up book untuk meningkatkan motivasi belajar pada materi bangun ruang Kelas IV

INDONESIA:

Rendahnya motivasi siswa dalam mempelajari matematika, khususnya pada materi bangun ruang, sering disebabkan oleh penyajian materi yang bersifat abstrak dan kurang menarik. Untuk menjawab permasalahan ini, dikembangkanlah media pembelajaran Pop Up Book dengan fokus pada topik bangun ruang, yang bertujuan meningkatkan minat belajar siswa kelas IV di MI NU Hidayatul Mubtadi’in. Media ini dirancang agar mampu menyampaikan konsep secara konkret, visual, dan interaktif, sehingga proses belajar menjadi lebih menyenangkan, bermakna, dan mudah dipahami.

Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan pendekatan model ADDIE yang mencakup lima tahapan utama, yaitu analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Proses pembuatan Pop Up Book dilakukan dengan bantuan aplikasi Canva Pro. Validasi dilakukan oleh para ahli di bidang media, materi, pembelajaran, serta pengukuran dan evaluasi, guna menilai keterbacaan, kualitas visual, dan potensi media dalam meningkatkan motivasi belajar. Dari hasil penilaian seluruh validator, diperoleh persentase ahli materi sebesar 93,18%, ahli media sebesar 97,37%, ahli pembelajaran sebesar 95,59%, ahli praktisi pembelajaran sebesar 98,53%, ahli instrumen angket kemenarikan siswa sebesar 93,75% dan ahli instrument angket motivasi siswa sebesar 92,5%rata-rata persentase seluruh validator sebesar 95,15% yang tergolong pada kategori sangat valid. Setelah melalui proses validasi, media diterapkan dalam kegiatan pembelajaran matematika kelas IV sebagai bagian dari uji coba lapangan.

Hasil implementasi menunjukkan peningkatan signifikan dalam motivasi belajar siswa, dari persentase awal 83% menjadi 98% setelah menggunakan media. Dampak positif ini paling terasa pada siswa dengan motivasi belajar yang sebelumnya tergolong rendah. Desain media yang interaktif, dilengkapi elemen pop-up, jaring-jaring bangun ruang, dan kuis, memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan dan mendalam. Pendekatan konkret ini mempermudah siswa dalam memahami bentuk dan sifat bangun ruang seperti kubus, balok, prisma, limas, kerucut, dan tabung. Dengan demikian, media Pop Up Book terbukti tidak hanya menarik secara tampilan, tetapi juga efektif dalam membangun keterlibatan aktif serta memperkuat pemahaman konsep secara menyeluruh.

ENGLISH:

The low motivation of students in learning mathematics, especially in the material of building space, is often caused by the presentation of material that is abstract and less interesting. To answer this problem, Pop Up Book learning media was developed with a focus on the topic of building spaces, which aims to increase the interest of fourth grade students in MI NU Hidayatul Mubtadi'in. This media is designed to be able to convey concepts concretely, visually, and interactively, so that the learning process becomes more fun, meaningful, and easy to understand.

This research uses the Research and Development (R&D) method with the ADDIE model approach which includes five main stages, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. The process of making Pop Up Book was carried out with the help of Canva Pro application. Validation was carried out by experts in the fields of media, materials, learning, and measurement and evaluation, to assess readability, visual quality, and media potential in increasing learning motivation. From the assessment results of all validators, the percentage of material experts was 93.18%, media experts were 97.37%, learning experts were 95.59%, learning practitioners were 98.53%, student interest questionnaire instrument experts were 93.75% and student motivation questionnaire instrument experts were 92.5%, the average percentage of all validators was 95.15% which was classified as very valid. After going through the validation process, the media was applied in grade IV math learning activities as part of the field trial.

The implementation results showed a significant increase in student learning motivation, from an initial percentage of 83% to 98% after using the media. This positive impact was most pronounced for students with previously low learning motivation. The interactive media design, with pop-up elements, spatial nets and quizzes, provides a fun and immersive learning experience. This concrete approach makes it easier for students to understand the shape and properties of spatial shapes such as cubes, blocks, prisms, pyramids, cones and tubes. Thus, Pop Up Book media proves to be not only attractive in appearance, but also effective in building active engagement and strengthening overall concept understanding.

ARABIC:

غالبًا ما يكون سبب انخفاض دافعية الطلاب في تعلم الرياضيات، خاصة في مادة بناء المساحات، هو تقديم مادة مجردة وأقل تشويقًا. ولحل هذه المشكلة، تم تطوير وسائط تعلم الكتاب المنبثق مع التركيز على موضوع بناء المساحات، والتي تهدف إلى زيادة اهتمام طلاب الصف الرابع في جامعة إم آي إن يو هداية المبتدئين. صُممت هذه الوسائط لتكون قادرة على نقل المفاهيم بشكل ملموس ومرئي وتفاعلي، بحيث تصبح عملية التعلم أكثر متعة وفائدة وسهولة في الفهم.

يستخدم هذا البحث طريقة البحث والتطوير باستخدام منهج نموذج الذي يتضمن خمس مراحل رئيسية، وهي التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. تم تنفيذ عملية صنع الكتاب المنبثق بمساعدة تطبيق. تم إجراء عملية التحقق من الصحة من قبل خبراء في مجالات الوسائط، والمواد، والتعلم، والقياس والتقييم، لتقييم سهولة القراءة والجودة البصرية وإمكانية الوسائط في زيادة دافعية التعلم. ومن نتائج تقييم جميع المصادقين، بلغت نسبة خبراء المواد ثلاثة وتسعين فاصلة ثمانية عشر في المائة، وخبراء الوسائط سبعة وتسعين فاصلة سبعة وثلاثين في المائة، وخبراء التعلم خمسة وتسعين فاصلة تسعة وخمسين في المائة، وخبراء القياس والتقويم ثمانية وتسعين فاصلة ثلاثة وخمسين في المائة، وخبراء أداة استبيان اهتمامات الطلاب ثلاثة وتسعين فاصلة خمسة وسبعين في المائة، وخبراء أداة استبيان دافعية الطلاب اثنين وتسعين فاصلة خمسة وتسعين فاصلة خمسة وتسعين في المائة، وبلغ متوسط النسبة المئوية لجميع المصادقين خمسة وتسعين فاصلة خمسة عشر في المائة وصنفت على أنها صالحة جداً. بعد الخضوع لعملية التحقق من صحة الأداة، تم تطبيق الوسائط في أنشطة تعلم الرياضيات للصف الرابع كجزء من التجربة الميدانية.

أظهرت نتائج التطبيق زيادة كبيرة في دافعية التعلم لدى الطلاب، من نسبة أولية بلغت ثلاثة وثمانين في المائة إلى ثمانية وثمانين في المائة بعد استخدام الوسائط. كان هذا التأثير الإيجابي أكثر وضوحًا بالنسبة للطلاب الذين كانت دافعية التعلم لديهم منخفضة في السابق. يوفر تصميم الوسائط التفاعلية، مع العناصر المنبثقة والشبكات المكانية والاختبارات الاختبارية، تجربة تعليمية ممتعة وغامرة. هذا النهج الملموس يسهّل على الطلاب فهم أشكال وخصائص الأشكال المكانية مثل المكعبات والمكعبات والمكعبات والمنشورات والأهرامات والمخروطات والأنابيب. وبالتالي، أثبتت وسائط كتاب منبثق أنها ليست جذابة في المظهر فحسب، بل إنها فعالة أيضًا في بناء المشاركة النشطة وتعزيز الفهم العام للمفاهيم.