Profil kecerdasan numerik siswa sekolah menengah pertama dalam menyelesaikan soal Number Sense ditinjau dari tipe kepribadian Extrovert dan Introvert

INDONESIA:

Kecerdasan numerik merupakan kemampuan yang mencakup kecendurangan terhadap bilangan, pola, operasi, dan penerapannya dalam menyelesaikan masalah. Kemampuan ini sangat penting dalam proses berpikir matematis siswa dan dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor, salah satunya adalah tipe kepribadian. Perbedaan karakter antara siswa extrovert dan introvert memungkinkan adanya variasi dalam memahami dan menyelesaikan soal matematika, khususnya yang berkaitan dengan number sense. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan profil kecerdasan numerik siswa yang memiliki tipe kepribadian extrovert dalam menyelesaikan soal number sense, dan mendeskripsikan profil kecerdasan numerik siswa yang memiliki tipe kepribadian introvert dalam menyelesaikan soal number sense.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologis subjek empat siswa kelas VII yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Pengambilan subjek menggunakan lembar tes kepribadian Eysenck. Data diperoleh melalui tes number sense dan wawancara semi terstuktur. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperkuat melalui triangulasi metode.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan tipe kepribadian extrovert memenuhi indikator melakukan perhitungan, berpikir logis, dan memecahkan masalah, namun belum memenuhi indikator mengenali pola dan hubungan bilangan. Sementara itu, siswa introvert memenuhi indikator melakukan perhitungan, memecahkan masalah, serta mengenali pola dan hubungan bilangan, tetapi belum memenuhi indikator berpikir logis secara optimal. Temuan ini menunjukkan pentingnya pendekatan pembelajaran yang disesuaikan dengan tipe kepribadian untuk mengembangkan kecerdasan numerik secara optimal.

ENGLISH:

Numerical intelligence is an ability that includes a tendency towards numbers, patterns, operations, and their application in solving problems. This ability is very important in students' mathematical thinking process and can be influenced by various factors, one of which is personality type. Differences in character between extrovert and introvert students allow for variations in understanding and solving math problems, especially those related to number sense. The purpose of this study was to describe the numerical intelligence profile of students who have an extrovert personality type in solving number sense problems, and to describe the numerical intelligence profile of students who have an introvert personality type in solving number sense problems.

This study used a qualitative method with a phenomenological approach to the subjects of four grade VII students selected through a purposive sampling technique. Subjects were taken using the Eysenck personality test sheet. Data were obtained through a number sense test and semi-structured interviews. Data analysis was carried out through the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions, while data validity was strengthened through method triangulation.

Students with an extrovert personality type met the indicators of performing calculations, thinking logically, and solving problems, but had not met the indicators of recognizing number patterns and relationships. Meanwhile, introvert students meet the indicators of calculating, solving problems, and recognizing patterns and relationships of numbers, but have not met the indicators of thinking logically optimally. This finding shows the importance of a learning approach that is tailored to personality types to develop numerical intelligence optimally.

ARABIC:

الذكاء العددي هو قدرة تتضمن ميلًا نحو الأرقام والأنماط والعمليات وتطبيقها في حل المشكلات. هذه القدرة مهمة جدًا في عملية التفكير الرياضي للطلاب ويمكن أن تتأثر بعوامل مختلفة، أحدها هو نوع الشخصية. تسمح الاختلافات في الشخصية بين الطلاب المنفتحين والانطوائيين باختلافات في فهم وحل مسائل الرياضيات، وخاصة تلك المتعلقة بالحس العددي. كان الغرض من هذه الدراسة هو وصف ملف الذكاء العددي للطلاب الذين لديهم نوع شخصية منفتحة في حل مسائل الحس العددي، ووصف ملف الذكاء العددي للطلاب الذين لديهم نوع شخصية انطوائية في حل مسائل الحس العددي.

استخدمت هذه الدراسة منهجًا نوعيًا بنهج ظاهراتي لموضوعات أربعة طلاب من الصف السابع تم اختيارهم من خلال تقنية أخذ العينات الهادفة. تم اختيار الموضوعات باستخدام ورقة اختبار الشخصية آيزنك. تم الحصول على البيانات من خلال اختبار الحس العددي والمقابلات شبه المنظمة. تم تحليل البيانات عبر مراحل اختزال البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج، بينما تم تعزيز صحة البيانات من خلال التثليث المنهجي.

أظهرت النتائج أن الطلاب ذوي الشخصية الانبساطية حققوا مؤشرات إجراء العمليات الحسابية، والتفكير المنطقي، وحل المشكلات، لكنهم لم يحققوا مؤشرات إدراك أنماط الأرقام والعلاقات. في المقابل، حقق الطلاب الانطوائيون مؤشرات الحساب، وحل المشكلات، وإدراك أنماط الأرقام والعلاقات، لكنهم لم يحققوا مؤشرات التفكير المنطقي الأمثل. تُظهر هذه النتيجة أهمية اتباع نهج تعليمي مُصمم خصيصًا لأنواع الشخصيات لتطوير الذكاء العددي على النحو الأمثل.