Efektivitas pemanfaatan IT Board dalam meningkatkan hasil belajar Fikih siswa MIN 2 Kota Malang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana penggunaan teknologi IT Board. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen yang melibatkan dua kelompok siswa, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan IT Board dan kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Metode pengumpulan data dilakukan melalui pretes dan postes untuk mengukur pemahaman siswa sebelum dan setelah penerapan IT Board. Selain itu, angket juga digunakan untuk mengumpulkan data mengenai persepsi siswa terhadap penggunaan IT Board dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar siswa di kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Rata-rata nilai postes siswa di kelas eksperimen mencapai 80,65, sedangkan kelas kontrol hanya 69,03. Hal ini menunjukkan bahwa pemanfaatan IT Board dapat meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Selain itu, analisis data menggunakan uji Mann-Whitney menunjukkan bahwa nilai Asymp.Sig. (2-tailed) sebesar 0,009, yang berarti hipotesis penelitian diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan IT Board dalam pembelajaran Fikih di MIN 2 Kota Malang terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan metode pembelajaran yang lebih inovatif dan menarik, serta mendorong lembaga pendidikan untuk lebih memanfaatkan teknologi dalam proses belajar mengajar.

ENGLISH:

This research aims to explore how the use of technology IT Board, can influence students' learning outcomes in the subject of Fiqh. This study employs a quantitative approach with a quasi-experimental design involving two groups of students, namely the experimental group using the IT Board and the control group using conventional teaching methods. Data collection methods were conducted through pre-tests and post-tests to measure students' understanding before and after the implementation of the IT Board. Additionally, a questionnaire was used to gather data regarding students' perceptions of the use of the IT Board in learning. The results indicate a significant improvement in the learning outcomes of students in the experimental class compared to the control class. The average post-test score of students in the experimental class was 80.65, while the control class just achieved 69.03. This demonstrates that the utilization of the IT Board can enhance students' motivation and engagement in the learning process. Furthermore, data analysis using the Mann-Whitney test revealed an Asymp.Sig. (2-tailed) value of 0.009, indicating that the research hypothesis is accepted. Therefore, it can be concluded that the utilization of the IT Board in Fiqh learning at MIN 2 Malang City is effective in improving students' learning outcomes. This research is expected to contribute to the development of more innovative and engaging teaching methods, as well as encourage educational institutions to utilize technology more effectively in the teaching and learning process.

ARABIC:

تم جمع البيانات من خلال اختبارات مسبقة واختبارات لاحقة لقياس فهم الطلاب قبل وبعد تطبيق اللوح التفاعلي. بالإضافة إلى ذلك، تم استخدام استبيان لجمع البيانات حول تصورات الطلاب بشأن استخدام اللوح التفاعلي في التعلم. تشير النتائج إلى وجود تحسن كبير في نتائج تعلم الطلاب في الفصل التجريبي مقارنة بالفصل الضابط. حيث بلغ متوسط درجة الاختبار اللاحق للطلاب في الفصل التجريبي 80.65، بينما حقق الفصل الضابط 69.03 فقط. وهذا يدل على أن استخدام اللوح التفاعلي يمكن أن يعزز من دافعية الطلاب ومشاركتهم في عملية التعلم. علاوة على ذلك، أظهرت تحليل البيانات باستخدام اختبار Mann-Whitney أ 'ن قيمة (2-tailed) Asymp.Sig. بلغت 009،0، مما يشير إلى قبول فرضية البحث. لذلك، يمكن أن نستنتج أن استخدام اللوح التفاعلي في تعلم الفقه في المدرسة الإبتدائية الحكومية الثانية مالانج فعال في تحسين نتائج تعلم الطلاب. من المتوقع أن تسهم هذه الدراسة في تطوير أساليب تعليمية أكثر ابتكارًا وجاذبية، بالإضافة إلى تشجيع المؤسسات التعليمية على الاستفادة من التكنولوجيا في عملية التعليم والتعلم.