Pengembangan e-modul berbasis aplikasi Lumio pada materi keberagaman budaya bangsaku Kelas IV MIN 2 Kota Malang

INDONESIA:

Keberagaman budaya Indonesia perlu dikenalkan kepada peserta didik sejak dini agar mereka memiliki rasa cinta tanah air dan sikap saling menghargai perbedaan. Namun, dalam praktik pembelajaran di MIN 2 Kota Malang, materi keberagaman budaya dalam mata pelajaran IPAS masih dianggap membosankan karena penyampaian materi yang monoton dan kurang interaktif. Selain itu, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran belum optimal, meskipun fasilitas telah tersedia. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menjelaskan proses pengembangan e-modul yang berbasis aplikasi Lumio; (2) mengetahui tingkat validitas dari produk yang dikembangkan; dan (3) mengetahui kemenarikan e-modul berbasis aplikasi Lumio yang dikembangkan.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (RnD) dengan pendekatan model ADDIE, yang terdiri atas lima tahapan, yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian melibatkan 28 siswa kelas IV G di MIN 2 Kota Malang. Instrumen pengumpulan data meliputi pedoman wawancara, lembar observasi, lembar validasi materi, media dan pembelajaran, dan angket kemenarikan untuk mengukur persepsi siswa terhadap daya tarik serta kegunaan e-modul, dan dokumentasi dengan teknis analisis data kualitatif dan kuantitatif.

Produk yang dihasilkan dari penelitian ini adalah e-modul berbasis aplikasi Lumio untuk materi keberagaman budaya bangsaku kelas IV. E-modul ini telah divalidasi oleh para ahli dan mendapatkan hasil yang sangat baik, dengan skor 93,3% untuk materi, 89% untuk desain, dan 98% untuk aspek pembelajaran, semuanya masuk kategori “sangat valid” dan “sangat layak”. Selain itu, hasil angket dari peserta didik menunjukkan tingkat ketertarikan sebesar 90,08%, yang menandakan bahwa e-modul ini sangat menarik bagi siswa.

ENGLISH:

The cultural diversity of Indonesia needs to be introduced to students from an early age so that they develop a love for their country and an attitude of mutual respect for differences. However, in practice at MIN 2 Kota Malang, cultural diversity material in IPAS lessons is still considered boring because the delivery of the material is monotonous and lacks interactivity. In addition, the use of technology in learning is not yet optimal, even though the facilities are available. This study aims to: (1) explain the process of developing an e-module based on the Lumio application; (2) determine the validity of the developed product; and (3) determine the attractiveness of the e-module based on the Lumio application that was developed.

The method used in this study was Research and Development (RnD) with the ADDIE model approach, which consists of five stages, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research subjects involved 28 fourth-grade students at MIN 2 Kota Malang. Data collection instruments included interview guidelines, observation sheets, material validation sheets, media and learning materials, and an appeal questionnaire to measure students' perceptions of the appeal and usefulness of the e-module, as well as documentation using qualitative and quantitative data analysis techniques.

The product resulting from this research is an e-module based on the Lumio application for the “My Nation's Cultural Diversity” material for fourth-grade students. This e-module has been validated by experts and received excellent results, with a score of 93.3% for content, 89% for design, and 98% for learning aspects, all falling into the “highly valid” and “highly suitable” categories. Additionally, the results of the student questionnaire showed an interest level of 90.08%, indicating that this e-module is highly engaging for students.

ARABIC:

يجب تعريف تنوّع الثقافات في إندونيسيا للمتعلمين منذ الصغر لكي يزرع في نفوسهم حب الوطن وروح احترام الاختلاف. ومع ذلك، في الواقع التعليمي بمدرسة مين 2 بمدينة مالانج، لا تزال مادة تنوّع الثقافات في مقرر العلوم الطبيعية والاجتماعية (IPAS) تُعتَبَر مملة بسبب عرضها الرتيب وغير التفاعلي. بالإضافة إلى ذلك، فإن استخدام التكنولوجيا في التعلم لم يُستَغل بشكل أمثل، على الرغم من توفر الوسائل اللازمة. يهدف هذا البحث إلى: (1) شرح عملية تطوير الكتاب الإلكتروني (E-Modul) المبني على تطبيق Lumio؛ (2) معرفة مستوى صلاحية المنتج المطوَّر؛ و(3) معرفة جاذبية الكتاب الإلكتروني المبني على تطبيق Lumio المُطوَّر.

المنهج المستخدم في هذا البحث هو منهج البحث والتطوير (Research and Development – RnD) باستخدام نموذج ADDIE الذي يتكوّن من خمس مراحل، وهي: التحليل، التصميم، التطوير، التطبيق، والتقييم. شمل موضوع البحث ٢٨ تلميذًا من الصف الرابع (G) في مدرسة الإبتدائية الإسلامية 2 بمدينة مالانج. تضمنت أدوات جمع البيانات دليل المقابلة، استمارة الملاحظة، استمارة التحقق من صلاحية المادة، الوسائط، والتعلم، بالإضافة إلى استبانة الجاذبية لقياس تصوّر الطلاب عن جاذبية وفائدة الكتاب الإلكتروني، وكذلك التوثيق باستخدام أسلوب تحليل البيانات النوعية والكمية.

أما المنتج الذي تم التوصل إليه من خلال هذا البحث فهو كتاب إلكتروني (e-modul) مبني على تطبيق Lumio لمادة تنوّع الثقافات في بلادي للصف الرابع. وقد تم التحقق من صلاحيته من قبل الخبراء، وحصل على نتائج ممتازة، بنسبة ٩٣٫٣٪ للمادة، ٨٩٪ للتصميم، و٩٨٪ لجانب التعلم، وكلها تندرج تحت فئة "صالح جدًا" و"مناسب جدًا". بالإضافة إلى ذلك، أظهرت نتائج استبانة الطلاب أن مستوى الجاذبية بلغ ٩٠٫٠٨٪، مما يدل على أن هذا الكتاب الإلكتروني جذّاب جدًا للمتعلمين.