تأثير استخدام البطاقة التعليمية بلعبة اختبر معلوماتك في تعليم المفردات لتلاميذ مدرسة روضة الطالبين المتوسطة الإسلامية بروبولينجو

INDONESIA:

Penguasaan kosakata bahasa Arab menjadi tantangan utama bagi siswa di sekolah berbasis pesantren seperti MTs. Roudhlotut Tholibin Probolinggo, dimana metode pembelajaran konvensional yang monoton menyebabkan rendahnya minat dan retensi siswa. Berdasarkan latar belakang penelitian, tujuan penelitian ini adalah : 1) mengetahui penggunaan flashcard dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab kepada siswa MTs. Roudhlotut Tholibin Probolinggo. 2) mengetahui pengaruh penggunaan flashcard dengan permainan Ikhtabir Ma'luumaatik dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab kepada siswa MTs. Roudhlotut Tholibin Probolinggo. 3) bagaimana respon siswa terhadap penggunaan flashcard dengan permainan Ikhtabir Ma'luumaatik dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab kepada siswa MTs. Roudhlotut Tholibin Probolinggo.
Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental (Nonequivalent Control Group Design). Sampel penelitian terdiri dari dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen (pembelajaran dengan flashcard dan permainan) dan kelompok kontrol (pembelajaran konvensional), masing-masing berjumlah 15 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui uji pretest-posttest untuk mengukur peningkatan penguasaan kosakata, angket Skala Likert untuk menilai respons siswa, dan lembar checklist observasi untuk proses pembelajaran. Analisis data meliputi statistik deskriptif (perhitungan rata-rata), uji N-Gain Score, uji prasyarat analisis (normalitas dan homogenitas), uji hipotesis dengan independent sample t-test, serta validasi instrumen melalui expert judgement dan uji reliabilitas menggunakan Cronbach’s Alpha.
Setelah melakukan analisis data, diperoleh beberapa hasil penelitian, yaitu : 1) Proses pembelajaran penerapan flashcard melalui tiga tahap, yaitu pengenalan visual kosakata, permainan interaktif, dan evaluasi kompetitif, dengan media flashcard bergambar profesi berbahasa Arab. 2) Terdapat peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen dengan rata-rata post-test 87,87, sementara kelompok kontrol hanya mencapai 68,93. Peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab secara signifikan (N-Gain 61%, p-value 0.001) dibanding metode konvensional. Analisis uji-t independen membuktikan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok (p < 0,05), sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima. 3) Analisis tanggapan siswa menunjukkan bahwa 90% dari sampel menilai metode ini “sangat baik” menurut tolok ukurm dengan konsistensi penilaian tinggi (87-92%) di semua aspek. Hal ini mengindikasikan bahwa media ini sama efektifnya di semua aspek yang diukur, mulai dari kemudahan pemahaman kosakata dan peningkatan daya ingat hingga proses pembelajaran yang menyenangkan. Simpulan penelitian ini membuktikan bahwa penggunaan flashcard dengan permainan "Ikhtabir Ma'luumaatik" secara signifikan meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa di MTs. Roudhlotut Tholibin Probolinggo.

ENGLISH:

Vocabulary mastery presents a significant challenge for boarding school students such as those at Rawdhatut Thalibin Islamic Junior High School Probolinggo, where conventional teaching methods lead to decreased student engagement and comprehension. Educational media, particularly interactive card-based approaches, play a pivotal role in facilitating Arabic vocabulary acquisition. Based on this context, this study aims to : 1) Examine the implementation of flashcards in Arabic vocabulary learning to students at Roudhlotut Tholibin Islamic Junior High School Probolinggo. 2) Analyze the impact implementation of flashcards with the Ikhtabir Ma'lumatik game in Arabic vocabulary learning to students at Roudhlotut Tholibin Islamic Junior High School Probolinggo. 3) Assess student responses to the implementation of flashcards with the Ikhtabir Ma'lumatik game in Arabic vocabulary learning at Roudhlotut Tholibin Islamic Junior High School Probolinggo.
This study employed a quantitative approach with a quasi-experimental design (Nonequivalent Control Group Design). The sample consisted of two groups : Experimental group (taught using flashcards and games) and Control group (taught using conventional methods), with each group consisting of 15 students. Data was collected through three primary instruments: pre-test and post-test assessments to measure vocabulary mastery improvement, Likert-scale questionnaires to evaluate student responses, and observation checklists to monitor the learning process. The data analysis encompassed descriptive statistics for mean calculations, N-Gain Score analysis to quantify learning improvement, and prerequisite tests (normality and homogeneity tests), hypothesis testing using independent sample t-test, with all instruments validated through expert judgment and reliability testing (Cronbach's Alpha).
The data analysis yielded several key research findings. First, the learning process of applying flashcards goes through three stages, namely visual introduction of vocabulary, interactive games, and competitive evaluation, with the media of Arabic profession picture flashcards. Second, the experimental group demonstrated remarkable improvement with an average post-test score of 87.87, significantly outperforming the control group's average of 68.93. This substantial enhancement in Arabic vocabulary mastery (N-Gain 61%, p-value 0.001) compared to conventional methods was statistically confirmed through independent t-test analysis (p < 0.05), leading to the acceptance of the alternative hypothesis (Ha). Third, student response analysis revealed that 90% of the sample rated this method as "excellent" according to established benchmarks, with consistently high evaluation scores (87-92%) across all measured aspects, indicating the method's comprehensive effectiveness in facilitating vocabulary comprehension, memory retention, and enjoyable learning experiences. These findings conclusively demonstrate that the use of flashcards with the "Ikhtabir Ma'luumaatik" game significantly improves Arabic vocabulary acquisition among students at Roudhlotut Tholibin Islamic Junior High School Probolinggo.

ARABIC:

إتقان المفردات يشكل تحديًا رئيسيًا لطلبة المدارس ذات الطابع الداخلي مثل المدرسة روضة الطالبين المتوسطة الإسلامية بروبولينجو، حيث تؤدي الطرق التقليدية الرتيبة في التدريس إلى انخفاض الاهتمام والاستيعاب لدى الطلاب. تلعب الوسائل التعليمية، خاصة البطاقات التعليمية المدمجة مع المدخل التفاعلي، دورًا محوريًا في تسهيل اكتساب المفردات العربية. واستنادًا إلى الخلفية البحثية، يهدف هذا البحث إلى : 1) لمعرفة استخدام البطاقة التعليمية في تعليم المفردات لتلاميذ مدرسة روضة الطالبين المتوسطة الإسلامية بروبولينجو. 2) لمعرفة تأثير استخدام البطاقة التعليمية بلعبة اختبر معلوماتك في تعليم المفردات فيها. 3) لمعرفة استجابة التلاميذ في تأثير استخدام البطاقة التعليمية بلعبة اختبر معلوماتك في تعليم المفردات فيها.
استخدمت الدراسة منهجًا كميًا بتصميم شبه تجريبي (Nonequivalent Control Group Design)، حيث تم تقسيم العينة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية، ومجموعة ضابطة، حيث بلغ عدد افراد كل مجموعة 15 طالبا. اعتمد جمع البيانات على ثلاثة أدوات رئيسية : اختبار القبلي والبعدي واستبيان بمقياس ليكرت، بالإضافة إلى استمارة ملاحظة. تضمن التحليل الإحصائي حساب المتوسطات وتحليل درجة الكسب (N-Gain Score)، تم إجراء اختبارات الاشتراطات الإحصائية مثل اختبار العادالة واختبار التجانس، مع استخدام الاختبارات الاستدلالية وخاصة اختبار ت للعينات المستقلة (independent sample t-test) لمقارنة نتائج المجموعتين.
أسفر تحليل البيانات عن عدة نتائج بحثية مهمة: 1) تم تطبيق طريقة البطاقات التعليمية وفق ثلاث مراحل أساسية: مرحلة التعريف البصري بالمفردات، تليها مرحلة الألعاب التفاعلية، ثم مرحلة التقويم التنافسي، واستخدمت في ذلك بطاقات تعليمية مصورة تحوي مفردات عربية متنوعة حول المهن. 2) سجلت المجموعة التجريبية تحسناً كبيراً في نتائج الاختبار البعدي بمتوسط 87.87، مقارنةً بالمجموعة الضابطة التي حققت متوسط 68.93 فقط. كما أظهر تحليل الكسب المعدل (N-Gain) تحسناً في إتقان المفردات العربية بنسبة 61% (بقيمة p 0.001) مقارنة بالطرق التقليدية. وقد أكد اختبار ت للعينات المستقلة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين (p < 0.05)، مما أدى إلى قبول الفرضية البديلة (Ha). 3) كشفت استجابات الطلاب أن 90% من العينة قد صنفت هذه الطريقة بأنها "ممتازة" حسب المعايير المحددة، مع ثبات عالٍ في التقييمات (بين 87-92%) عبر جميع الجوانب المقاسة. وتؤكد هذه النتائج بشكل قاطع أن استخدام البطاقات التعليمية مع لعبة "اختبر معلوماتك" قد حسّن بشكل كبير من اكتساب الطلاب للمفردات العربية في المدرسة المتوسطة روضة الطالبين بروبولينجو.