Pendidikan karakter menurut K.H. Hasyim Asy’ari dalam Kitab Adab al-‘Alim wa al-Muta’allim

INDONESIA:

Pendidikan karakter sekarang ini, pada umumnya masih pada taraf menghafal dan/atau memperkenalkan nilai tapi belum sampai pada tingkat penghayatan nilai-nilai itu apalagi sampai pada tingkat menjadikan nilai-nilai itu sebagai komitmen pribadi di dalam kehidupan. Oleh karena itu, diperlukan kajian lebih mendalam tentang pendidikan karakter dari beberapa literatur klasik maupun modern yang akan memberikan sumbangan terhadap pemikiran tersebut. Jika kita meninjau ulang kitab Adab al-‘Alim wa al-Muta’allim karya K.H. Hasyim Asy’ari, maka terdapat risalah pendidikan yang memuat tentang pendidikan karakter khususnya tentang nilai-nilai karakter yang harus dimiliki baik oleh pendidik maupun peserta didik. Berangkat dari permasalahan di atas, maka penelitian menjadi urgen untuk dilakukan. Adapun fokus penelitian ini adalah: 1. Bagaimana karakter pendidik menurut K.H. Hasyim Asy’ari?; 2. Bagaimana relevansi pendidikan karakter menurut K.H. Hasyim Asy’ari dalam konteks pendidikan karakter di Indonesia?.

Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan jenis penelitian studi kepustakaan (library research). Sumber data primer berasal dari personal document yaitu kitab Adab al-‘Alim wa al-Muta’allim dan sumber sekunder berasal dari publikasi ilmiah berupa buku-buku, jurnal, artikel, dan hasil penelitian lain yang berkaitan dengan konsep pendidikan karakter. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tahapan dokumentasi dan mengidentifikasi wacana dari kitab Adab al-‘Alim wa al-Muta’allim dan karya-karya lain yang mempunyai keterkaitan dengan pendidikan karakter. Untuk teknik analisis data menggunakan content analysis dengan pendekatan induktif. Adapun tahapan- tahapan penelitian yang akan dilakukan antara lain tahap pra-penelitian, tahap pekerjaan lapangan, tahap analisis data meliputi pengorganisasian data, pemeriksaan keabsahan data, penafsiran dan pemberian makna, dan tahap laporan penelitian.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Karakter pendidik dan peserta didik menurut K.H. Hasyim Asy’ari dalam kitab Adab al-‘Alim wa al- Muta’allim dapat diklasifikasikan menjadi tiga bagian antara lain: a. Sikap mental atau karakter yang harus dimiliki pendidik dan peserta didik; b. Upaya yang dilakukan agar menjadi pendidik dan peserta didik yang berkarakter; c. Strategi mengajar yang dilakukan pendidik dan strategi belajar peserta didik. Ketiga bagian tersebut memiliki indikator-indikator yang sesuai dengan kompetensi pendidik menurut UU Sisdiknas tahun 2003 dan 18 nilai karakter menurut Pusat Kurikulum Pengembangan dan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa; (2) Relevansi pendidikan karakter menurut K.H. Hasyim Asy’ari dengan konteks pendidikan karakter di Indonesia meliputi beberapa komponen pendidikan karakter antara lain: makna dan tujuan pendidikan karakter, nilai-nilai karakter baik untuk pendidik maupun peserta didik, latar belakang pemikiran tentang pendidikan karakter, metode pendidikan karakter, media pendidikan karakter, dan evaluasi pendidikan karakter.

ENGLISH:

In general, character education now is still at the level of memorization and/or introduce a value but has not reached the appreaciationof values level, even it makes a personal commitment in life. Therefore, it is requiring in-depth review of the educational character from some classical and modern literature that will contribute to such thinking. If we review the book Adab al-'Alim wa al-Muta'allim work of K.H. Hasyim Asy’ari, there is a treatise on education that includes character education, especially about the character values that should be owned by both educators and learners. Starting from the above problems, it becomes urgent to do this research. The focus of this study are: 1. How does a character educator by K.H. Hasyim Asy’ari?; 2. How the relevance of character education by K.H. Hasyim Asy’ari in the context character education in Indonesia?.

The research was carried out using the kind of research literature study (library research). Primary data source taken from a personal document which is the book Adab al-'Alim wa al-Muta'allim and secondary sources from scientific publications in the form of books, journals, articles, and other research related to the concept of character education. Techniques of data collection are done through the stages of documentation and identify the discourse of the book Adab al-'Alim wa al-Muta'allim and other works that have a relationship with a character education. For data analysis techniques using inductive content analysis approach. As for the stages of research to be done such as pre-research stage, the stage of field work, data analysis phase involves organizing the data, checking data validity, interpretation and giving meaning, and the stage of the research report.

These results indicate that: (1) Character of educators and learners by K.H. Hasyim Asy’ari in the book Adab al-'Alim wa al-Muta'allim can be classified into three sections include: a. Mental attitude or character that must have teachers and students; b. Efforts are done to be the teachers and students who have character; c. Teaching strategies that done by teachers and learners learning strategies. The third section has the indicators according to the competency of educators, according to the National Education Law of 2003 and 18 the value of the character according to the Center of Education Curriculum Development and Culture, and National Character (2) the relevance of character education by K.H. Hasyim Asy’ari in the context character education in Indonesia includes several components of character education, among others: the meaning and purpose of character education, character values both for educators and students, thinking about the educational background of the character, methods of character education, character education media, and evaluation of character education.