Pengembangan media pembelajaran virtual field trip materi sistem pencernaan manusia untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V

INDONESIA:

Pembelajaran di sekolah dasar memerlukan inovasi media yang mampu menyajikan materi secara kontekstual dan menarik, terutama pada mata pelajaran seperti IPAS yang kerap dianggap sulit karena bersifat teoritis. Penggunaan teknologi dalam dunia pendidikan semakin penting guna meningkatkan kualitas proses belajar mengajar. Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi yang dapat menjawab tantangan ini adalah pengembangan media pembelajaran berbasis virtual field trip, yang memungkinkan siswa belajar secara visual dan interaktif melalui pengalaman virtual yang mendekati kondisi nyata.

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran berbasis virtual field trip pada materi sistem pencernaan manusia untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V di MI Darul Ma’arif. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) menggunakan model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahapan: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Produk media yang dikembangkan berupa video virtual field trip interaktif yang memvisualisasikan proses sistem pencernaan secara nyata dan menyenangkan. Media dirancang agar menyajikan materi secara kontekstual dan menarik guna meningkatkan pemahaman konsep melalui pendekatan audio-visual yang mudah dipahami siswa. Elemen gambar, suara, dan animasi diintegrasikan agar pembelajaran menjadi lebih hidup serta mengurangi kejenuhan saat mengikuti pelajaran IPAS yang bersifat teoritis.

Validasi dilakukan melalui penilaian ahli media, ahli materi, dan ahli pembelajaran untuk memastikan kelayakan media sebelum digunakan di kelas. Skor validasi ahli media sebesar 95,6% dan ahli materi 96,6%, keduanya masuk kategori sangat layak. Respon siswa terhadap media menunjukkan tingkat kemenarikan sebesar 91,5% dalam kategori sangat menarik. Siswa merasa tertarik, lebih nyaman, dan mampu memahami materi secara lebih efektif saat menggunakan media tersebut. Keterlibatan mereka dalam pembelajaran meningkat, ditunjukkan melalui antusiasme dan partisipasi aktif selama proses berlangsung.

Hasil belajar siswa mengalami peningkatan signifikan setelah penerapan media pembelajaran. Uji Paired Sample T-Test menggunakan aplikasi SPSS menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Terdapat perbedaan signifikan antara hasil pre-test dan post-test siswa. Rata-rata nilai siswa meningkat secara nyata setelah menggunakan media. Media virtual field trip terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi yang dapat diterapkan secara luas di lingkungan sekolah dasar.

ENGLISH:

Learning in elementary schools requires innovative media that can present material in a contextual and engaging manner, especially for subjects like IPAS (Integrated Science and Social Studies), which are often perceived as difficult due to their theoretical nature. The use of technology in education is becoming increasingly important to improve the quality of the teaching and learning process. One form of technology utilization that addresses this challenge is the development of virtual field trip-based learning media, which allows students to learn visually and interactively through virtual experiences that closely resemble real-life situations.

This study aims to develop virtual field trip-based learning media on the human digestive system material to improve the learning outcomes of fifth grade students at MI Darul Ma'arif. The method used is Research and Development (R&D) using the ADDIE development model which includes five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The media product developed is an interactive virtual field trip video that visualizes the digestive system process in a real and fun way. The media is designed to present material in a contextual and interesting way to improve conceptual understanding through an audio-visual approach that is easy for students to understand. Elements of images, sound, and animation.

Validation was carried out through assessments by media experts, material experts, and learning experts to ensure the feasibility of the media before being used in class. The validation score for media experts was 95.6% and for material experts 96.6%, both of which were in the very feasible category. Student responses to the media showed an interesting level of 91.5% in the very interesting category. Students felt interested, more comfortable, and were able to understand the material more effectively when using the media. Their involvement in learning increased, as shown by their enthusiasm and active participation during the process.

Student learning outcomes increased significantly after the implementation of learning media. The Paired Sample T-Test using the SPSS application showed a significance value (Sig. 2-tailed) of 0.000 <0.05. There was a significant difference between the results of the pre-test and post-test of students. The average student score increased significantly after using the media. Virtual field trip media has proven effective in improving students' conceptual understanding and learning outcomes. This study contributes to the development of technology-based learning media that can be widely applied in elementary school environments.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى تطوير مادة تعليمية افتراضية قائمة على رحلات ميدانية حول الجهاز الهضمي البشري، بهدف تحسين نتائج تعلم طلاب الصف الخامس في مدرسة دار المعارف الإسلامية. المنهج المستخدم هو البحث والتطوير (R&D) باستخدام نموذج التطوير ADDIE، الذي يتضمن خمس مراحل: التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقييم. المنتج الإعلامي المُطور هو فيديو تفاعلي لرحلة ميدانية افتراضية، يُصوّر عملية الجهاز الهضمي بطريقة واقعية وممتعة. صُممت المادة لعرض المادة بطريقة سياقية شيقة، تُحسّن الفهم المفاهيمي من خلال منهج سمعي بصري سهل الفهم. تم دمج عناصر الصورة والصوت والرسوم المتحركة، مما يجعل التعلم أكثر حيوية، ويُقلل من الملل عند تلقي دروس العلوم النظرية.

تم التحقق من صحة المواد من خلال تقييمات أجراها خبراء الإعلام، وخبراء المواد، وخبراء التعلم، للتأكد من جدوى المواد قبل استخدامها في الفصل. بلغت نسبة التحقق لخبراء الإعلام 95.6%، ولخبراء المواد 96.6%، وكلاهما ضمن فئة "الجدوى القصوى". أظهرت استجابات الطلاب للمواد مستوىً مثيرًا للاهتمام بلغ 91.5% ضمن فئة "الجدوى القصوى". شعر الطلاب بالاهتمام، وراحة أكبر، وتمكنوا من فهم المادة بشكل أكثر فعالية عند استخدام المواد. ازدادت مشاركتهم في التعلم، كما يتضح من حماسهم ومشاركتهم الفعالة خلال العملية.

تحسنت نتائج تعلم الطلاب بشكل ملحوظ بعد تطبيق وسائل التعلم. أظهر اختبار "ت" للعينات المقترنة باستخدام برنامج SPSS قيمة دلالة إحصائية (Sig. ثنائي الذيل) 0.000 <0.05. وكان هناك فرق كبير بين نتائج الاختبارين القبلي والبعدي للطلاب. وارتفع متوسط درجات الطلاب بشكل ملحوظ بعد استخدام هذه الوسائل. وقد أثبتت وسائل الرحلات الميدانية الافتراضية فعاليتها في تحسين الفهم المفاهيمي للطلاب وتحسين نتائج تعلمهم. وتساهم هذه الدراسة في تطوير وسائل تعليمية قائمة على التكنولوجيا يمكن تطبيقها على نطاق واسع في بيئات المدارس الابتدائية.

يوفر استخدام هذه الوسائط تجربة تعليمية أكثر سياقية وفائدة. فمن خلال نهج بصري، يمكن للطلاب زيارة أماكن تعليمية افتراضية، مثل متاحف التشريح أو مختبرات الأحياء، والتي لا يمكن الوصول إليها مباشرةً في التعلم التقليدي. وهذا يشجع الطلاب على المشاركة المعرفية والعاطفية والنفسية الحركية في فهم المفاهيم العلمية بعمق.