فعالية فيديوهات الرسوم على إتقان المفردات العربية في مدرسة الهداية الإبتدئية سوكورجو باسوروان

INDONESIA:

Penguasaan mufrodat sangat penting dalam pembelajaran bahasa Arab, terutama di tingkat sekolah dasar, untuk mendukung keterampilan berbahasa siswa. Karena tan- tangan dalam pengajaran kosakata, diperlukan media pembelajaran yang inovatif dan menarik. Penelitian ini menggunakan media video animasi karena dinilai efek- tif, interaktif, dan menyenangkan bagi siswa. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini meliputi: (1) bagaimana penerapan media animasi dalam pembelaja- ran mufrodat di kelas 3 SD Al-Hidayah Sukorejo Pasuruan, dan (2) bagaimana efek- tivitasnya dalam meningkatkan penguasaan mufrodat siswa. Masalah yang dihadapi di kelas 3 SD Al-Hidayah Sukorejo Pasuruan adalah banyak siswa yang belum men- guasai kosakata bahasa Arab. Hal ini disebabkan oleh metode pembelajaran yang masih bersifat ceramah dan cenderung monoton, sehingga kurang mampu menarik minat belajar siswa. Penelitian ini memanfaatkan media video animasi sebagai upaya untuk meningkatkan penguasaan kosakata siswa melalui penyajian materi dengan ilustrasi gambar yang menarik perhatian siswa.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperi- men yang melibatkan dua kelompok: kelas eksperimen (33 siswa) menggunakan media video animasi, dan kelas kontrol (32 siswa) menggunakan metode ceramah. Data dikumpulkan melalui pretest-posttest, dan observasi. Analisis data mencakup statistik deskriptif, uji N-Gain, uji prasyarat (normalitas dan homogenitas), uji hipotesis (independent sample t-test)
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan media gambar animasi dilakukan melalui tiga tahap: pengenalan kosakata secara visual, menghafal dengan lagu, dan evaluasi kompetitif. Kelas eksperimen menunjukkan peningkatan signif- ikan dengan rata-rata posttest 87,69 dibandingkan kelas kontrol 63,90. Nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 75,58 menunjukkan efektivitas yang tinggi. Uji-t juga menunjukkan perbedaan signifikan antar kelompok (p < 0,05), sehingga disimpul- kan bahwa media video animasi efektif meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa SD Al-Hidayah Sukorejo Pasuruan.

ENGLISH:

Mastery of mufrodat is very important in Arabic language learning, especially at the primary school level, to support students' language skills. Due to the challenges in teaching vocabulary, innovative and interesting learning media are needed. This research uses animated video media because it is considered effective, interactive, and fun for students. The problem formulations in this study include: (1) how is the application of animation media in learning mufrodat in grade 3 of Al-Hidayah Su- korejo Pasuruan Elementary School, and (2) how is its effectiveness in improving students' mastery of mufrodat. The problem faced in class 3 of SD Al-Hidayah Su- korejo Pasuruan is that many students have not mastered Arabic vocabulary. This is due to the learning method that is still lecture-based and tends to be monotonous, so it is less able to attract students' interest in learning. This study utilises animated video media as an effort to improve students' vocabulary mastery through the presentation of material with illustrative images that attract students' attention.
This research used a quantitative approach with a quasi-experiment design involv- ing two groups: an experimental class (33 students) using animated video media, and a control class (32 students) using the lecture method. Data were collected through pretest-posttest, and observation. Data analysis included descriptive statis- tics, N-Gain test, prerequisite tests (normality and homogeneity), hypothesis testing (independent sample t-test).
The results showed that learning with ani-mation picture media was con- ducted through three stages: visual introduction of vocabulary, memorisation with songs, and competitive evaluation. The experimental class showed significant im- provement with an average posttest of 87.69 compared to the control class of 63.90. The experimental class N-Gain value of 75.58 showed high effectiveness. The t-test also showed a significant difference between groups (p < 0.05), so it was concluded that the animated video media effectively improved the Arabic vocabulary mastery of Al-Hidayah Sukorejo Pasuruan elementary school students.

ARABIC:

إن إتقان المفردات مهم جدًا في تعلم اللغة العربية، خاصة في المرحلة الابتدائية، لدعم المهارات اللغوية للتلاميذ. ونظرًا للتحديات التي تواجه تدريس المفردات، هناك حاجة إلى وسائط تعليمية مبتكرة ومشوقة. يستخدم هذا البحث وسائط الفيديو المتحركة لأنها تعتبر فعالة وتفاعلية وممتعة للتلاميذ. وتتضمن صياغة المشكلة في هذه الدراسة ما يلي
(١)كيف يتم تطبيق وسائط الرسوم المتحركة في تعليم المفردات لدى تلميذ الصف الثالث مدرسة الهداية الٕابتدئية سوكورجو باسوروان. و(٢) ما فاعلية وسائط الرسوم المتحركة في تحسين إتقان المفردات لدى تلميذ الصف الثالث مدرسة الهداية الٕابتدئية سوكورجو باسوروان.الابتدائية في الصف الثالث من مدرسة الهداية سوكوريجو باسوروان في عدم إتقان العديد من الطلاب للمفردات العربية. ويرجع ذلك إلى طريقة التعلم التي لا تزال تعتمد على المحاضرات وتميل إلى الرتابة، لذا فهي أقل قدرة على جذب اهتمام الطلاب للتعلم. وتستخدم هذه الدراسة وسائط الفيديو المتحركة كمحاولة لتحسين إتقان التلاميذ للمفردات من خلال عرض المواد بصور توضيحية تجذب انتباه التلاميذ. استخدم هذا البحث منهجًا كميًا بتصميم شبه تجريبي يشمل مجموعتين: مجموعة تجريبية 33) طالبًا( باستخدام وسائط الفيديو المتحركة، ومجموعة ضابطة 3٢) طالبًا( باستخدام طريقة المحاضرة. وقد تم جمع البيانت من خلال الاختبار القبلي والامتحان البعدي والملاحظة. وشمل تحليل البيانت إحصاءات وصفية، واختبارN-Gain ، واختبارات المتطلبات الأساسية )المعيارية والتجانس(، واختبار الفرضيات( اختبار العينة المستقلةt-t-test).
أظهرت النتائج أن التعلم باستخدام وسائط الصور المرئية تم من خلال ثلاث مراحل: المقدمة البصرية للمفردات، والحفظ بالأغاني، والتقييم التنافسي. وأظهر الفصل التجريبي تحسنًا ملحوظًا حيث بلغ متوسط التحسن بعد الاختبار n7.ze مقارنة بالفصل الضابِط .z3.e٠ أظهرت قيمة N-Gain للفصل التجريبي البالغة 7٥.٥n فعالية عالية. كما أظهر اختبار t-test أيضًا فرقًا كبيًرا بين المجموعات<0.05) (p ، لذا استنتج أن وسائط الفيديو المتحركة حسّنت بشكل فعال إتقان المفردات العربية لدى تلاميذ مدرسة الهداية الابتدائية سوكوريجو باسوروان.