Penerapan model pembelajaran mind mapping dalam meningkatkan semangat belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih di MTs Al-Ma'arif 03 Singosari

INDONESIA:

Pendidikan memegang peran penting dalam membentuk generasi yang unggul dan berkarakter, salah satunya melalui peningkatan semangat belajar siswa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya semangat belajar siswa dalam mata pelajaran Fiqih akibat penggunaan metode ceramah yang monoton. Hal ini mendorong perlunya inovasi pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif. Salah satu strategi yang digunakan adalah model pembelajaran Mind Mapping, yang menekankan pada visualisasi konsep melalui cabang-cabang peta pikiran yang membantu siswa memahami materi secara sistematis dan menyenangkan.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui perencanaan penerapan model pembelajaran Mind Mapping pada mata pelajaran Fiqih di MTs Al-Ma’arif 03 Singosari; (2) mendeskripsikan pelaksanaan model Mind Mapping dalam pembelajaran Fiqih; dan (3) menganalisis hasil penerapan model tersebut dalam meningkatkan semangat belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari guru mata pelajaran Fiqih dan siswa MTs Al-Ma’arif 03 Singosari. Teknik analisis data dilakukan dengan langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber dan teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Mind Mapping mampu meningkatkan semangat belajar siswa. Hal ini ditunjukkan dari meningkatnya keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran, meningkatnya kreativitas dan kemandirian saat membuat peta konsep, serta suasana kelas yang lebih interaktif dan menyenangkan. Kendala yang ditemukan di antaranya adalah perbedaan kemampuan siswa dalam menggambar dan keterbatasan waktu pelaksanaan, namun dapat diatasi dengan pendampingan guru yang aktif dan perencanaan yang matang. Secara keseluruhan, penerapan model pembelajaran Mind Mapping terbukti efektif dalam meningkatkan semangat belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih di MTs Al-Ma’arif 03 Singosari.

ENGLISH:

Education plays an essential role in shaping an excellent and character-driven generation, one of which is through enhancing students' learning enthusiasm. This research was motivated by the low learning enthusiasm of students in the Fiqih subject due to the use of monotonous lecture methods. This condition emphasizes the need for innovative and engaging learning approaches. One of the strategies applied is the Mind Mapping learning model, which emphasizes visualizing concepts through branches of thought maps that help students understand the material systematically and enjoyably.

This study aims to: (1) identify the planning of the implementation of the Mind Mapping learning model in the Fiqih subject at MTs Al-Ma’arif 03 Singosari; (2) describe the implementation of the Mind Mapping model in Fiqih learning; and (3) analyze the results of its application in increasing students’ learning enthusiasm in Fiqih.

This research uses a qualitative approach with a field study type. Data collection techniques include observation, interviews, and documentation. The research subjects consisted of the Fiqih subject teacher and students of MTs Al-Ma’arif 03 Singosari. Data analysis was conducted through data reduction, data presentation, and conclusion drawing, and its validity was tested through source and technique triangulation.

The results showed that the Mind Mapping learning model can effectively increase students' learning enthusiasm. This was reflected in the increased student activeness during lessons, improved creativity and independence in making concept maps, and a more interactive and enjoyable classroom atmosphere. Obstacles found include differences in students' drawing abilities and time limitations, but these can be overcome through active teacher guidance and careful planning. Overall, the application of the Mind Mapping learning model proved to be effective in improving students’ learning enthusiasm in the Fiqih subject at MTs Al-Ma’arif 03 Singosari.

ARABIC:

تلعب التربية دورًا مهمًا في تشكيل جيل متميز وذو شخصية، ومن بين الوسائل لتحقيق ذلك تعزيز الحماس لدى الطلاب في التعلم. وقد جاءت هذه الدراسة نتيجة لانخفاض حماس الطلاب في مادة الفقه بسبب استخدام أسلوب المحاضرة التقليدية المملّة. ومن هنا ظهرت الحاجة إلى ابتكار نماذج تعليمية أكثر جذبًا وتفاعلية. من بين هذه النماذج نموذج "خرائط المفاهيم" الذي يركّز على تصور المفاهيم من خلال تفرعات الخريطة الذهنية التي تساعد الطلاب على فهم المادة بطريقة منظمة وممتعة.

يهدف هذا البحث إلى: (١) التعرف على تخطيط تنفيذ نموذج التعلم "الخريطة الذهنية" في مادة الفقه في مدرسة المتوسطة الإسلامية المعارف ٠٣ سينغوساري؛ (٢) وصف تنفيذ نموذج الخريطة الذهنية في تعليم الفقه؛ و(٣) تحليل نتائج تطبيقه في زيادة حماسة الطلاب في تعلم مادة الفقه.

تستخدم هذه الدراسة المنهج النوعي بأسلوب دراسة ميدانية. تشمل أدوات جمع البيانات: الملاحظة، والمقابلة، والتوثيق. ويتكوّن مجتمع الدراسة من معلم مادة الفقه وطلاب المدرسة المتوسطة المعارف ٣ سينغوساري. أما تحليل البيانات فيتم عبر تقنيات تقليص البيانات، وعرضها، واستخلاص الاستنتاجات، مع التحقق من مصداقية البيانات باستخدام التثليث في المصادر والأساليب

أظهرت نتائج البحث أن نموذج خرائط المفاهيم فعال في زيادة حماس الطلاب للتعلم. ويتجلى ذلك من خلال زيادة نشاط الطلاب أثناء التعلم، وارتفاع مستوى الإبداع والاستقلالية عند إعداد الخرائط المفاهيمية، وكذلك تحسّن أجواء الصف لتكون أكثر تفاعلية ومتعة. أما الصعوبات التي ظهرت، فهي تفاوت قدرات الطلاب في الرسم، وضيق الوقت المخصص للتنفيذ، لكن يمكن التغلب عليها من خلال إشراف المعلم وتخطيطه الجيد. وبشكل عام، فإن تطبيق نموذج خرائط المفاهيم أثبت فعاليته في تعزيز الحماس للتعلم في مادة الفقه في المدرسة المتوسطة المعارف سينغوساري