Supervisi kepala sekolah dalam program teaching factory di SMK Muhammadiyah 1 Kota Malang

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran supervisi kepala sekolah dalam mengimplementasikan program Teaching Factory (TeFa) guna menumbuhkan jiwa kewirausahaan di kalangan siswa SMK. Konteks penelitian ini muncul dari kebutuhan untuk meningkatkan kualitas lulusan SMK yang tidak hanya siap kerja, tetapi juga memiliki semangat berwirausaha. Program Teaching Factory merupakan inovasi pembelajaran berbasis industri yang mengintegrasikan pengalaman praktis ke dalam proses belajar mengajar.

Fokus penelitian ini dibagi dalam tiga aspek utama, yaitu: (1) Bagaimana perencanaan supervisi dilakukan dalam program Teaching Factory untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan siswa, (2) Bagaimana pelaksanaan supervisi dalam program Teaching Factory untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan siswa dan, (3) Bagaimana evaluasi supervisi dalam program Teaching Factory untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan siswa di SMK 1 Muhammadiyah Kota Malang.

Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Peneliti melaksanakan eksplorasi secara mendalam terhadap fenomena maupun peristiwa yang terjadi. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi langsung, dan dokumentasi terhadap kegiatan yang berkaitan dengan implementasi supervisi dan pelaksanaan program TEFA. Analisis data dilakukan secara bertahap melalui proses kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi Kepala SMK Muhammadiyah 1 Kota Malang diawali dengan melakukan perencanaan. Pertama menentukan tujuan membekali soft skill dan hard skill siswa dengan standar industri, kedua menentukan kategori supervisi yaitu layanan, pendapatan, kualitas dan orientasi pasar, ketiga menentukan output perencanaan. Dalam pelaksanaan supervisi Kepala Sekolah memiliki prosedur secara langsung serta memperkuat kerja sama yang diperkuat dengan strategi pendekatan kepada mitra kerja, guru dan siswa. Evaluasi yang dilaksanakan Kepala Sekolah melalui forum secara formal dan non formal serta memiliki hasil dan tindak lanjut dalam program teaching factory.

ENGLISH:

This research is motivated by the crucial role of school principal supervision in implementing the Teaching Factory (TeFa) program to foster an entrepreneurial spirit among Vocational High School (SMK) students. The research context arises from the need to enhance the quality of SMK graduates, ensuring they are not only ready for employment but also possess a strong entrepreneurial drive. The Teaching Factory program is an industry-based learning innovation that integrates practical experience into the teaching and learning process.

This research focuses on school principal supervision across three main aspects: (1) How supervisory planning is conducted within the Teaching Factory program to cultivate students' entrepreneurial spirit, (2) How supervision is implemented within the Teaching Factory program to foster students' entrepreneurial spirit, and (3) How supervision is evaluated within the Teaching Factory program to cultivate students' entrepreneurial spirit at SMK 1 Muhammadiyah Kota Malang.

The study aims to thoroughly describe the school principal's supervision process at each stage of the Teaching Factory program's implementation and evaluate its impact on strengthening students' entrepreneurial character. A qualitative approach with a case study design was employed. Data was collected through in-depth interviews, direct observation, and documentation of activities related to supervision implementation and TeFa program execution.

The research findings indicate that school principal supervision at SMK Muhammadiyah 1 Kota Malang is carried out systematically and structurally, from the planning and implementation stages to evaluation. The school principal actively supports teachers and students through coordination, oversight, and collaboration with the industry. The Teaching Factory program proved effective in fostering students' entrepreneurial spirit through real production practices and industry-based service provisions. With strong supervision, this program can offer a solution to unemployment challenges and encourage the creation of innovative and independent graduates.

ARABIC:

يستند هذا البحث إلى الدور الحاسم لـ إشراف مدير المدرسة في تنفيذ برنامج مصنع التعليم بهدف تعزيز روح المبادرة وريادة الأعمال لدى طلاب المدارس الثانوية المهنية. ينشأ سياق هذا البحث من الحاجة إلى الارتقاء بجودة خريجي المدارس الثانوية المهنية، لضمان أنهم ليسوا فقط مستعدين للعمل، بل يمتلكون أيضًا دافعًا قويًا لريادة الأعمال. يعتبر برنامج مصنع التعليم ابتكارًا تعليميًا قائمًا على الصناعة يدمج الخبرة العملية في عملية التدريس والتعلم

يركز هذا البحث على إشراف مدير المدرسة عبر ثلاثة جوانب رئيسية: (١) كيفية تخطيط الإشراف ضمن برنامج مصنع التعليم لتنمية روح المبادرة لدى الطلاب، (٢) كيفية تنفيذ الإشراف ضمن برنامج مصنع التعليم لتعزيز روح المبادرة لدى الطلاب، (٣) كيفية تقييم الإشراف ضمن برنامج مصنع التعليم لتنمية روح المبادرة لدى الطلاب في المدرسة الثانوية المهنية المحمدية ١ بمدينة مالانج

يهدف هذا البحث إلى وصف عملية إشراف مدير المدرسة بشكل شامل في كل مرحلة من مراحل تنفيذ برنامج مصنع التعليم، بالإضافة إلى تقييم تأثيرها على تعزيز شخصية ريادة الأعمال لدى الطلاب. تم استخدام منهج نوعي بتصميم دراسة حالة. تم جمع البيانات من خلال مقابلات متعمقة، وملاحظة مباشرة، وتوثيق الأنشطة المتعلقة بتنفيذ الإشراف وتطبيق برنامج مصنع التعليم

تشير نتائج البحث إلى أن إشراف مدير المدرسة في المدرسة الثانوية المهنية المحمدية 1 بمدينة مالانج يتم تنفيذه بشكل منهجي ومنظم بدءًا من مراحل التخطيط والتنفيذ وصولًا إلى التقييم. يلعب مدير المدرسة دورًا نشطًا في دعم المعلمين والطلاب من خلال التنسيق والإشراف والتعاون مع عالم الصناعة. أثبت برنامج مصنع التعليم فعاليته في تنمية روح المبادرة لدى الطلاب من خلال الممارسات الإنتاجية وتقديم الخدمات القائمة على الصناعة. بفضل الإشراف القوي، يمكن لهذا البرنامج أن يكون حلًا لتحديات البطالة ويشجع على تخريج أفراد مبتكرين ومستقلين