Implementasi metode role-playing dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada pembelajaran Fiqih materi haji di Kelas V MI Islamiyah Soso

INDONESIA:

Keaktifan belajar siswa merupakan suatu keharusan dimiliki oleh siswa khususnya pada mata pelajaran yang fiqih bab Haji. Untuk itu, dibutuhkan metode pembelajaran yang menarik agar siswa lebih aktif dan mudah memahami materi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi metode role-playing guna meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MI Islamiyah Soso.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas V MI Islamiyah Soso Gandusari Blitar. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dokumentasi yang diperoleh dari informan. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dengan pendekatan kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode role-playing diterapkan melalui skenario simulasi manasik haji, di mana siswa berperan sebagai jamaah haji, petugas pembimbing, dan panitia haji. Guru menyusun alur kegiatan manasik mulai dari ihram, wukuf, thawaf, sa’i, hingga tahallul yang kemudian dipraktikkan secara kolaboratif di lingkungan sekolah. Peran guru sebagai fasilitator sangat penting dalam membimbing jalannya simulasi agar sesuai dengan tuntunan syariat. Siswa menjadi lebih aktif dalam bertanya, berdiskusi, mengekspresikan pemahaman mereka, serta mampu mengaitkan materi fiqih dengan praktik nyata. Metode ini terbukti efektif dalam menciptakan suasana belajar yang interaktif, menyenangkan, dan bermakna. Dengan demikian, role-playing menjadi alternatif strategis dalam meningkatkan keaktifan dan pemahaman siswa pada pembelajaran Fiqih, khususnya materi Haji.

ENGLISH:

Student learning activity is a must for students, especially in fiqh subjects chapter Hajj. For this reason, interesting learning methods are needed so that students are more active and easily understand the material. This study aims to determine the implementation of the role-playing method to increase student learning activity in fiqh subjects at MI Islamiyah Soso.

This study uses a qualitative approach. The research subjects consisted of students in class V of MI Islamiyah Soso Gandusari Blitar. Data collection techniques include observations, interviews, and documentation obtained from informants. The data obtained were analyzed descriptively with a qualitative approach.

This study shows that the application of the role-playing method in fiqh learning in class V of MI Islamiyah Soso is planned in a mature, systematic, and collaborative manner between teachers and schools, including scenario preparation, role sharing, and provision of relevant props. The implementation of this method is effective, where students are directly involved in simulating the practice of Hajj through cognitive, affective, and psychomotor aspects, with the support of teachers as facilitators who create an interactive and fun learning atmosphere. As a result, students showed increased activeness in asking questions, discussing, and expressing opinions, as well as a better understanding of the material, supported by a conducive school environment, so that learning became more active and meaningful.

ARABIC:

نشاط تعلم الطالب أمر لا بد منه للطلبة ، خاصة في المواد الفقهية فصل الحج. لهذا السبب ، هناك حاجة إلى طرق تعليمية مثيرة للاهتمام حتى يكون الطلاب أكثر نشاطا وفهم المواد بسهولة. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد تطبيق أسلوب لعب الأدوار لزيادة نشاط تعلم الطلاب في المواد الفقهية في المعهد الإسلامي الإسلامي سوسو.

تستخدم هذه الدراسة نهجا نوعيا. تألفت موضوعات البحث من طلاب في الصف الخامس من مدرسة ابتدائية إسلامية سوسو غاندوساري بليتار. تشمل تقنيات جمع البيانات الملاحظات والمقابلات والوثائق التي تم الحصول عليها من المخبرين. تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها وصفيا باستخدام نهج نوعي.

تظهر هذه الدراسة أن تطبيق طريقة لعب الأدوار في التعلم الفقهي في الصف الخامس من مدرسة ابتدائية يتم التخطيط له بطريقة ناضجة ومنهجية وتعاونية بين المعلمين والمدارس ، بما في ذلك إعداد السيناريو وتقاسم الأدوار وتوفير الدعائم ذات الصلة. ويعد تطبيق هذه الطريقة فعالا، حيث يشارك الطلاب بشكل مباشر في محاكاة ممارسة الحج من خلال الجوانب المعرفية والعاطفية والحركية، بدعم من المعلمين كميسرين يخلقون جوا تعليميا تفاعليا وممتعا. نتيجة لذلك ، أظهر الطلاب نشاطا متزايدا في طرح الأسئلة والمناقشة والتعبير عن الآراء ، بالإضافة إلى فهم أفضل للمادة ، مدعوما ببيئة مدرسية مواتية ، بحيث أصبح التعلم أكثر نشاطا وذات مغ