Semantic analysis of the language stimulation in anomic aphasia simulation therapy on Youtube channel “Kmgilln”

ENGLISH

Anomic aphasia is one type of language disorder where individuals have difficulty in finding words, especially in naming objects. This study aims to identify the types of language stimulation based on Semantic Feature Analysis (SFA) by Boyle (2010) used by therapists in therapy sessions for individuals with anomic aphasia and analyze the interaction patterns between therapists and patients using the Aphasia Therapy Interaction Coding System (ATICS) by Horton and Byng (2000). The object of this research is a therapy simulation video uploaded by the YouTube channel “Kmgilln”. This research method uses a descriptive qualitative approach with a focus on semantic analysis. The results showed that the most dominant technique was semantic feature repetition (11), followed by semantic feature mapping (9), contextual discussion (8), semantic cueing (4), picture-based activity (3), and Word Categorization (0). In the analysis of interaction patterns using ATICS, it was found that the interaction pattern generally starts with a procedural sequence to open each therapy session, followed by interactions that contain various acts. The interaction pattern of each session shows different dynamics: the first session tends to be rigid and technical, the second session is more personal and reflective, the third session focuses on the procedure of new strategies, and the fourth session is the liveliest session because it combines the previous strategies with the exploration of the patient's personal identity. The findings suggest that therapists’ dominance in procedural instruction may hinder patient participation. Thus, using audio-visual technology is recommended to deliver therapy procedures.

ARABIC

الحُبسة الاسمية هي نوع من اضطرابات اللغة يعاني فيها الأفراد من صعوبة في إيجاد الكلمات، خاصة في تسمية الأشياء. يهدف هذا البحث إلى تحديد أنواع التحفيز اللغوي بناءً على تحليل الخصائص الدلالية (SFA) لبويل (2010) التي يستخدمها المعالجون في جلسات العلاج للأشخاص المصابين بالحُبسة الاسمية، وتحليل أنماط التفاعل بين المعالجين والمرضى باستخدام نظام ترميز التفاعل في علاج الحُبسة (ATICS) لهورتون وباينغ (2000). موضوع هذا البحث هو فيديو لمحاكاة علاجية نُشر على قناة “Kmgilln” في يوتيوب. استخدم البحث منهجاً وصفياً نوعياً يركّز على التحليل الدلالي. أظهرت النتائج أن التقنية الأكثر استخدامًا هي تكرار الخصائص الدلالية (11)، تليها رسم الخرائط الدلالية (9)، النقاش السياقي (8)، التلميح الدلالي (4)، النشاط القائم على الصور (3)، وتصنيف الكلمات (0). في تحليل نمط التفاعل باستخدام ATICS، وُجد أن الجلسات تبدأ عادة بتسلسل إجرائي، يليها تفاعل يتضمن أفعالًا متنوعة. لكل جلسة نمط تفاعل مختلف: الجلسة الأولى تميل إلى أن تكون تقنية وجامدة، الثانية أكثر شخصية وتأملية، الثالثة تركّز على استراتيجيات جديدة، والرابعة كانت الأشد تفاعلاً بدمج الاستراتيجيات السابقة مع استكشاف هوية المريض الشخصية. تشير النتائج إلى أن سيطرة المعالجين على التعليمات الإجرائية قد تعيق مشاركة المرضى النشطة. لذلك، يُوصى باستخدام التكنولوجيا السمعية والبصرية لتقديم الإجراءات العلاجية.

INDONESIA

Afasia anomik adalah salah satu jenis gangguan bahasa di mana individu mengalami kesulitan dalam menemukan kata, terutama dalam menamai objek. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi jenis stimulasi bahasa berdasarkan Semantic Feature Analysis (SFA) oleh Boyle (2010) yang digunakan terapis dalam sesi terapi bagi individu dengan afasia anomik, serta menganalisis pola interaksi antara terapis dan pasien menggunakan Aphasia Therapy Interaction Coding System (ATICS) oleh Horton dan Byng (2000). Objek penelitian ini adalah video simulasi terapi yang diunggah oleh kanal YouTube “Kmgilln”. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan fokus pada analisis semantik. Hasil menunjukkan bahwa teknik yang paling dominan adalah semantic feature repetition (11), diikuti semantic feature mapping (9), contextual discussion (8), semantic cueing (4), picture-based activity (3), dan word categorization (0). Dalam analisis pola interaksi menggunakan ATICS, ditemukan bahwa pola interaksi umumnya diawali dengan prosedur pembuka sesi, lalu diikuti berbagai bentuk tindakan verbal. Pola interaksi tiap sesi menunjukkan dinamika berbeda: sesi pertama cenderung kaku dan teknis, sesi kedua lebih personal dan reflektif, sesi ketiga fokus pada strategi baru, dan sesi keempat paling hidup karena menggabungkan strategi sebelumnya dengan eksplorasi identitas pribadi pasien. Temuan ini menunjukkan dominasi instruksi prosedural oleh terapis dapat menghambat partisipasi aktif pasien. Oleh karena itu, disarankan penggunaan teknologi berbasis audio-visual untuk menyampaikan prosedur terapi.