Pengembangan media pembelajaran video microlearning materi cahaya pada mata pelajaran IPAS untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa Kelas V di SDN Bunulrejo 1 Malang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa video microlearning pada materi cahaya dalam mata pelajaran IPAS untuk siswa kelas V di SDN Bunulrejo 1 Malang. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya pemahaman konsep siswa terhadap materi cahaya, yang disebabkan oleh penggunaan media pembelajaran yang kurang variatif dan kurangnya pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran. Pengembangan media video microlearning diharapkan dapat membantu siswa memahami konsep-konsep cahaya dengan lebih mudah dan menyenangkan.

Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Lee & Owens, yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Media video microlearning dikembangkan dengan memperhatikan kebutuhan siswa serta karakteristik materi cahaya. Uji validasi dilakukan oleh ahli materi dan ahli media, sedangkan uji coba produk dilakukan pada siswa kelas V SDN Bunulrejo 1 Malang.

Hasil pengembangan menunjukkan bahwa media video microlearning dinyatakan sangat valid oleh para ahli dengan persentase kelayakan 92%. Respon siswa terhadap media ini sangat positif, dengan rata-rata skor respon sebesar 89%. Selain itu, terdapat peningkatan signifikan dalam pemahaman konsep siswa, yang ditunjukkan oleh nilai N-Gain sebesar 0,56 (kategori sedang). Dengan demikian, media video microlearning efektif digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi cahaya di kelas V SD.

ENGLISH:

This research aims to develop learning media in the form of microlearning videos on light materials in science subjects for grade V students at SDN Bunulrejo 1 Malang. The background of this research is the low understanding of students' concepts of light materials, which is caused by the use of less varied learning media and the lack of use of technology in the learning process. The development of microlearning video media is expected to help students understand light concepts more easily and fun.

The research method used is Research and Development (R&D) with the Lee & Owens development model, which includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. Microlearning video media is developed by paying attention to the needs of students and the characteristics of light materials. The validation test was carried out by material experts and media experts, while the product trial was carried out on grade V students of SDN Bunulrejo 1 Malang.

The results of the development show that microlearning video media is declared very valid by experts with a feasibility percentage of 92%. The students' response to this media was very positive, with an average response score of 89%. In addition, there was a significant improvement in students' conceptual understanding, which was indicated by an N-Gain value of 0.56 (medium category). Thus, microlearning video media is effectively used to improve students' understanding of concepts on light materials in grade V of elementary school.

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى تطوير وسائط التعلم في شكل مقاطع فيديو للتعلم المصغر حول المواد الخفيفة في موضوع العلوم الطبيعية والاجتماعية لطلاب الصف الخامس في مدرسة بونولريجو 1 الابتدائية الحكومية مالانغ. تتمثل خلفية هذا البحث في تدني فهم مفاهيم الطلاب للمواد الخفيفة ، والذي ينتج عن استخدام وسائط تعليمية أقل تنوعا وقلة استخدام التكنولوجيا في عملية التعلم. من المتوقع أن يساعد تطوير وسائط فيديو التعلم المصغر الطلاب على فهم مفاهيم الضوء بسهولة ومتعة أكبر.

طريقة البحث المستخدمة هي البحث والتطوير باستخدام نموذج لي وأوينز للتطوير، والذي يتضمن مراحل التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. وقد تم تطوير وسائط فيديو التعليم المصغر من خلال مراعاة احتياجات الطلاب وخصائص المادة الضوئية. تم إجراء اختبار التحقق من الصحة من قبل خبراء المواد وخبراء الوسائط، في حين تم إجراء تجربة المنتج على طلاب الصف الخامس في مدرسة بونولريجو 1 مالانج الابتدائية العامة.

تظهر نتائج التطوير أن وسائط فيديو التعلم المصغر معلنة على أنها صالحة جدا من قبل الخبراء بنسبة جدوى تبلغ 92٪. كانت استجابة الطلاب لهذه الوسائط إيجابية للغاية ، حيث بلغ متوسط الردود 89٪. بالإضافة إلى ذلك ، كان هناك تحسن كبير في الفهم المفاهيمي للطلاب ، والذي تمت الإشارة إليه من خلال قيمة N-Gain البالغة 0.56 (الفئة المتوسطة). وبالتالي ، يتم استخدام وسائط فيديو التعلم المصغر بشكل فعال لتحسين فهم الطلاب للمفاهيم المتعلقة بالمواد الخفيفة في الصف الخامس من المدرسة الابتدائية.