Pencegahan perilaku bullying melalui pemahaman nilai-nilai pendidikan agama Islam di SMAN 1 Bantur

INDONESIA:

Fenomena bullying yang masih marak terjadi di lingkungan sekolah, termasuk di SMAN 1 Bantur, menjadi alasan utama dilaksanakannya penelitian ini. Meskipun sekolah telah melaksanakan berbagai program keagamaan, kenyataannya perilaku bullying masih sering ditemukan, baik dalam bentuk verbal maupun nonverbal. Hal ini menunjukkan adanya kesenjangan antara pemahaman nilai-nilai keagamaan dengan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari siswa. Penelitian ini dilakukan karena peneliti melihat urgensi untuk mengkaji bagaimana pemahaman terhadap nilai-nilai Pendidikan Agama Islam (PAI) dapat digunakan sebagai upaya pencegahan terhadap tindakan bullying.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bentuk dan jenis perilaku bullying yang terjadi di SMAN 1 Bantur, menganalisis strategi guru PAI dalam mengimplementasikan nilai-nilai PAI dalam kehidupan siswa, serta mengetahui hasil dari penerapan nilai-nilai tersebut dalam upaya pencegahan bullying di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan memberikan kontribusi nyata terhadap penguatan karakter siswa melalui pemahaman dan pengamalan nilai-nilai spiritual dan moral yang terkandung dalam ajaran Islam.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru PAI dan siswa di SMAN 1 Bantur. Lokasi penelitian dipilih karena relevansi tinggi dengan kasus bullying yang masih sering terjadi. Data yang diperoleh dianalisis secara mendalam untuk memahami keterkaitan antara pemahaman nilai-nilai PAI dan pencegahan perilaku bullying.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1). bentuk bullying yang terjadi di SMAN 1 Bantur adalah bullying verbal, seperti ejekan dan hinaan, (2). Strategi yang dipakai seorang guru PAI dalam pencegahan perilaku bullying melalui pemahaman nilai-nilai PAI dalam kehidupan sehari hari adalah melalui penguatan nilai-nilai PAI seperti empati, toleransi, dan sikap saling menghormati, (3). Hasil pemahaman nilai-nilai PAI dalam pencegahan perilaku bullying menunjukkan peningkatan kesadaran terhadap dampak negatif bullying serta mampu menahan diri dari tindakan agresif. Implementasi nilai-nilai PAI, baik melalui pembelajaran formal maupun aktivitas keagamaan, terbukti efektif dalam membentuk karakter siswa yang lebih baik. Guru PAI memegang peranan penting sebagai pembimbing moral dan spiritual dalam membangun budaya sekolah yang aman dan harmonis.

ENGLISH:

The ongoing phenomenon of bullying in schools, including at SMAN 1 Bantur, is the primary reason for conducting this research. Despite the implementation of various religious programs, bullying behavior—both verbal and nonverbal—remains prevalent. This indicates a gap between students' understanding of religious values and their application in daily life. This study was carried out due to the urgency perceived by the researcher to examine how understanding Islamic Religious Education (PAI) values can be utilized as a preventive effort against bullying behavior.

The purpose of this study is to identify the forms and types of bullying behavior occurring at SMAN 1 Bantur, analyze the strategies employed by PAI teachers in implementing Islamic values in students' lives, and assess the outcomes of applying these values in the prevention of bullying in the school environment. This research aims to make a tangible contribution to strengthening students’ character through the understanding and practice of the spiritual and moral values inherent in Islamic teachings.

This study uses a qualitative approach with a descriptive method. Data collection techniques include observation, interviews, and documentation involving PAI teachers and students at SMAN 1 Bantur. The research location was chosen due to its high relevance to ongoing bullying incidents. The data obtained were analyzed in depth to understand the relationship between the comprehension of PAI values and the prevention of bullying behavior.

The research findings show that: (1) the form of bullying occurring at SMAN 1 Bantur is primarily verbal, such as teasing and insults; (2) the strategy used by PAI teachers to prevent bullying through the understanding of Islamic values in daily life includes reinforcing values such as empathy, tolerance, and mutual respect; (3) the understanding of Islamic values in preventing bullying behavior has led to increased awareness of the negative impacts of bullying and enhanced students’ ability to refrain from aggressive actions. The implementation of Islamic values, both through formal education and religious activities, has proven effective in shaping students’ character. PAI teachers play a crucial role as moral and spiritual guides in fostering a safe and harmonious school culture.

ARABIC:

ظاهرة التنمر التي لا تزال منتشرة في البيئة المدرسية، بما في ذلك في مدرسة العالي٘ة الحكومية ١ بانتور، هي السبب الرئيسي لإجراء هذا البحث. على الرغم من أن المدرسة قد نفذت العديد من البرامج الدينية، إلا أن سلوك التنمر لا يزال شائعًا، سواء في شكل لفظي أو غير لفظي. وهذا يشير إلى وجود فجوة بين فهم القيم الدينية وتطبيقها في الحياة اليومية للطلاب. تم إجراء هذا البحث لأن الباحثين رأوا الحاجة الملحة لدراسة كيف يمكن استخدام فهم قيم التربية الدينية الإسلامية (PAI) كوسيلة للوقاية من التنمر.

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد أشكال وأنواع السلوكيات التنميرية التي تحدث في مدرسة العالي٘ة الحكومية ١ بانتور ، وتحليل استراتيجيات معلمي التربية الدينية الإسلامية في تطبيق قيم التربية الدينية الإسلامية في حياة الطلاب، وكذلك معرفة نتائج تطبيق هذه القيم في جهود منع التنمر في البيئة المدرسية. يهدف هذا البحث إلى تقديم مساهمة حقيقية في تعزيز شخصية الطلاب من خلال فهم وممارسة القيم الروحية والأخلاقية الواردة في تعاليم الإسلام.

تم استخدم هذا البحث نهجًا نوعيًا مع طريقة وصفية. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق مع معلمي التربية الدينية الإسلامية والطلاب في مدرسة مدرسة العالي٘ة الحكومية ١ بانتور. تم اختيار موقع البحث لارتباطه الوثيق بحالات التنمر التي لا تزال تحدث بشكل متكرر. تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها بشكل معمق لفهم العلاقة بين فهم قيم التربية الإسلامية ومنع سلوك التنمر.

أظهرت نتائج البحث : (١) أن الشكل الأكثر شيوعًا للتنمر هو التنمر اللفظي، مثل السخرية والإهانة ; (٢) من خلال تعزيز قيم التربية الإسلامية مثل التعاطف والتسامح واحترام الآخرين ; (٣) أظهر الطلاب زيادة في الوعي بالآثار السلبية للتنمر وقدرتهم على ضبط أنفسهم عن التصرفات العدوانية. أثبت تطبيق قيم التربية الإسلامية، سواء من خلال التعليم الرسمي أو الأنشطة الدينية، فعاليته في تشكيل شخصية الطلاب بشكل أفضل. يلعب معلمو التربية الإسلامية دورًا مهمًا كمرشدين أخلاقيين وروحيين في بناء ثقافة مدرسية آمنة ومتناغمة.