Kedisiplinan guru dan dampaknya terhadap motivasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS di SMP Islam Karangploso Kabupaten Malang

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kedisiplinan guru dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif dan berpengaruh langsung terhadap motivasi belajar siswa. Guru yang disiplin dapat menjadi teladan serta menciptakan lingkungan belajar yang tertib, menyenangkan, dan memotivasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) faktor-faktor yang memengaruhi kedisiplinan guru IPS terhadap motivasi belajar siswa SMP Islam Karangploso, (2) tingkat motivasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS, dan (3) dampak kedisiplinan guru terhadap motivasi belajar siswa.

Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru IPS dan siswa kelas VII dan VIII di SMP Islam Karangploso Kabupaten Malang.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru IPS menunjukkan kedisiplinan melalui ketepatan waktu, kepatuhan terhadap aturan, dan konsistensi dalam melaksanakan tugas. Hal ini memberikan dampak positif terhadap motivasi belajar siswa yang tampak dari meningkatnya partisipasi, tanggung jawab belajar, dan antusiasme siswa dalam mengikuti pembelajaran IPS. Kedisiplinan guru juga membentuk suasana belajar yang nyaman, tertib, dan memfokuskan siswa pada tujuan pembelajaran.

ENGLISH:

This research is motivated by the importance of teacher discipline in creating a conducive learning atmosphere and has a direct influence on student learning motivation. Disciplined teachers can be role models and create an orderly, enjoyable, and motivating learning environment. This study aims to determine (1) the factors that influence social studies teacher discipline on student learning motivation at SMP Islam Karangploso, (2) the level of student learning motivation in social studies learning, and (3) the impact of teacher discipline on student learning motivation.

The research method used is a qualitative approach with a case study type. Data collection techniques are carried out through observation, interviews, and documentation. The subjects of the study were social studies teachers and students of grades VII and VIII at SMP Islam Karangploso, Malang Regency.

The results of the study showed that social studies teachers demonstrated discipline through punctuality, compliance with rules, and consistency in carrying out tasks. This has a positive impact on student learning motivation as seen from the increased participation, responsibility for learning, and enthusiasm of students in participating in social studies learning. Teacher discipline also creates a comfortable, orderly learning atmosphere and focuses students on learning objectives.

ARABIC:

يرتكز هذا البحث على أهمية انضباط المعلم في تهيئة بيئة تعليمية مواتية، وتأثيره المباشر على دافعية الطلاب للتعلم. فالمعلمون المنضبطون قادرون على أن يكونوا قدوة حسنة، وأن يخلقوا بيئة تعليمية منظمة وممتعة ومحفزة. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد (١) العوامل المؤثرة على انضباط معلم الدراسات الاجتماعية في دافعية الطلاب للتعلم في مدرسة إسلام كارانجبلوسو الثانوية، (٢) مستوى دافعية الطلاب للتعلم في الدراسات الاجتماعية، و(٣) تأثير انضباط المعلم على دافعية الطلاب للتعلم.

منهج البحث المُستخدم هو منهج نوعي بنمط دراسة الحالة. وتُجمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. شملت الدراسة معلمي وطلاب الدراسات الاجتماعية في الصفين السابع والثامن في مدرسة إسلام كارانغبلوسو الثانوية، مقاطعة مالانغ.

أظهرت نتائج الدراسة أن معلمي الدراسات الاجتماعية أظهروا انضباطًا من خلال الالتزام بالمواعيد، والالتزام بالقواعد، والانتظام في أداء المهام. وهذا له أثر إيجابي على دافعية الطلاب للتعلم، ويتجلى ذلك في زيادة مشاركتهم، ومسؤوليتهم تجاه التعلم، وحماسهم للمشاركة في تعلم الدراسات الاجتماعية. كما أن انضباط المعلم يخلق جوًا تعليميًا مريحًا ومنظمًا، ويركز الطلاب على أهداف التعلم.