Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis pendekatan kontekstual untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan teks narasi Kelas IV di MI Nurul Ulum Arjosari

INDONESIA:

Penelitian ini didasari dari permasalahan yang ditemukan di MI Nurul Ulum Arjosari Malang. Saat proses pembelajaran penggunaan bahan ajar masih berpacu pada LKS yang kurang bervariasi serta strategi pendekatan pembelajaran yang digunakan masih menggunakan metode ceramah yang membosankan. Sehingga keterampilan menulis teks narasi siswa kelas IV rendah. Siswa kesulitan dalam mengembangkan ide, kesulitan memahami struktur teks narasi, dan kesulitan dalam penggunaan bahasa yang tepat. Tujuan penelitian ini yaitu (1) mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis pendekatan kontekstual guna membantu proses pembelajaran dalam meningkatkan keterampilan menulis teks narasi siswa kelas IV di MI Nurul Ulum Arjosari (2) menganalisis kevalidan, kemenarikan, dan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan LKPD yang dikembangkan.

Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan mengadaptasi model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV di MI Nurul Ulum Arjosari. Data diperoleh melalui observasi, wawncara, angket, dan tes pre-test dan post-test. Instrument pengumpulan data menggunakan angket validasi ahli materi, ahli bahasa, ahli media, dan ahli pembelajaran. Peneliti menggunakan angket respon siswa untuk mengetahui kemenarikan produk yang dikembangkan.

Hasil pengembangan LKPD menunjukkan bahwa bahan ajar ini layak digunakan, menarik, dan efektif untuk diterapkan saat proses pembelajaran. Penilaian validasi ahli materi dengan presentase skor 77,5 %, ahli bahasa dengan presentase skor 80%, ahli media dengan presentase skor 88%, dan ahli pembelajaran dengan presentase skor 86,6 %. Respon siswa terhadap LKPD juga sangat positif dengan presentase skor 90, 53%. Peningkatan keterampilan menulis teks narasi siswa diukur dari tes pre-test dan post-test yang dikategorikan sedang dengan skor rata-rata 0,6. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis pendekatan kontekstual yang dikembangkan ini valid, menarik, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis teks narasi siswa kelas IV di MI Nurul Ulum Arjosari. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengembangkan LKPD dengan tema dan pendekatan yang lebih beragam.

ENGLISH:

This research is based on problems found at MI Nurul Ulum Arjosari Malang. During the learning process, the use of teaching materials is still racing on LKS which is less varied and the learning approach strategy used still uses boring lecture methods. So that the narrative text writing skills of grade IV students are low. Students have difficulty in developing ideas, difficulty understanding the structure of narrative texts, and difficulty in using appropriate language. The objectives of this research are (1) to develop a Student Worksheet (LKPD) based on a contextual approach to assist the learning process in improving the narrative text writing skills of grade IV students at MI Nurul Ulum Arjosari (2) to analyze the validity, attractiveness, and analyze the validity interestingness and learning outcomes of student before and after using the developed LKPD.

The research method used is Research and Development (R&D), adapting the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The subjects of this study are fourth-grade students at MI Nurul Ulum Arjosari. Data was collected through observation, interviews, questionnaires, and pre-test and post-test assessments. Data collection instruments included validation questionnaires for material experts, language experts, media experts, and learning experts. The researcher also used student response questionnaires to determine the attractiveness of the developed product.

The developed Student Worksheets (LKPD) proved to be feasible, engaging, and effective for use in the learning process. Validation assessments showed high scores: material experts gave 77.5%, language experts 80%, media experts 88%, and learning experts 86.6%. Student responses to the LKPD were also very positive, with a score of 90.53%. The improvement in students' narrative text writing skills was measured using pre-test and post-test scores, which showed a medium increase with an average score of 0.6. This indicates that the contextual-based LKPD is effective in improving students' skills. This teaching material was developed by considering student characteristics and their daily life contexts. Therefore, we can conclude that this developed contextual-based LKPD is valid, engaging, and effective for improving the narrative text writing skills of fourth-grade students at MI Nurul Ulum Arjosari. We suggest future research develop LKPDs with more diverse themes and approaches.

ARABIC:

أرجوساري. عندما لا يزال استخدام المواد التعليمية في عملية التعلم يعتمد على كتيبات العمل التي تفتقر إلى التنوع، ولا تزال استراتيجيات التعلم المستخدمة تعتمد على طريقة المحاضرة المملة، فإن مهارات كتابة النصوص السردية لدى طلاب الفصل الرابع تكون منخفضة. يواجه الطلاب صعوبة في تطوير الأفكار، وصعوبة في فهم بنية النص السردي، وصعوبة في استخدام اللغة المناسبة. أهداف هذه الدراسة هي: (1) تطوير ورقة عمل الطلاب (LKPD) قائمة على النهج السياقي لمساعدة عملية التعلم في تحسين مهارات كتابة النصوص السردية لدى طلاب الفصل الرابع في مدرسة الإبتدائية نور العلوم أرجوساري. (2) تحليل صحة وجاذبية وفعالية أوراق العمل التي تم تطويرها.

المنهج البحثي المستخدم هي البحث والتطوير (R&D) مع تكييف نموذج ADDIE (التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، التقييم). موضوع البحث هو طلاب الصف الرابع في مدرسة الإبتدائية نور العلوم أرجوساري. حصل البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والاستبيانات والاختبارات قبل الاختبار وبعد الاختبار. أدوات جمع البيانات تستخدم استبيانات التحقق من صحة المحتوى من قبل خبراء المحتوى وخبراء اللغة وخبراء الوسائط وخبراء التعلم. الباحث يستخدم استبيانات ردود فعل الطلاب لمعرفة مدى جاذبية المنتج الذي تم تطويره.

تظهر نتائج تطوير ورقة عمل الطلاب أن هذه المواد التعليمية مناسبة للاستخدام، جذابة، وفعالة للتطبيق خلال عملية التعلم. تقييم التحقق من صحة المواد من قبل الخبراء في مجال المادة بنسبة 77.5 بالمائة، الخبراء في اللغة بنسبة 80٪، الخبراء في وسائل الإعلام بنسبة 88 بالمائة، والخبراء في التعلم بنسبة 86.6 بالمائة. استجابة الطلاب تجاه تطوير ورقة عمل الطلاب كانت إيجابية للغاية بنسبة 90.53 بالمائة. تم قياس تحسن مهارات كتابة النصوص السردية للطلاب من خلال اختبار ما قبل الاختبار واختبار ما بعد الاختبار، والتي تم تصنيفها على أنها متوسطة بمتوسط درجات 0.6. وبالتالي، يمكن استنتاج أن تطوير ورقة عمل الطلاب (LKPD) القائم على النهج السياقي الذي تم تطويره صالح وجذاب وفعال لتحسين مهارات كتابة النصوص السردية للطلاب في الفصل الرابع في مدرسة الإبتدائية نور العلوم أرجوساري. يوصى بإجراء أبحاث إضافية لتطوير ورقة عمل الطلاب (LKPD) بمواضيع وأساليب أكثر تنوعًا.