Responsive Banner

استراتيجيات تعليم مهارة الاستماع لتنمية كفايتها على ضوء النظرية السلوكية لسكينر في معهد الفرقة الناجية مالانج

Ledianto, Fajar (2025) استراتيجيات تعليم مهارة الاستماع لتنمية كفايتها على ضوء النظرية السلوكية لسكينر في معهد الفرقة الناجية مالانج. Doctoral thesis, Universitas Islam Negri Maulana Malik Ibrahim.

[img] Text (Fulltext)
220104310008.pdf - Accepted Version
Restricted to Repository staff only
Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives.

Download (4MB) | Request a copy

Abstract

ARABIC:

من لا يحسن مهارة الاستماع فلا يحسن مهارة الكلام كما أن الأصم لا يتكلم، ومهارة الاستماع هي من أول مهارات التي لا بد لطالب أن يحسنها قبل غيرها من المهارات، وكما أن تحسين مهارات اللغوية تحتاج إلى استراتيجيات خاصة بها في تحسينها وتنميتها والأكد لهذه مهارة الاستماع. من أهداف هذه الدراسة هي: 1) لتكييف استراتيجيات تعليم مهارة الاستماع على ضوء النظرية السلوكية لسكينر في معهد الفرقة الناجية مالانج داخل الفصل، 2) ولتكييف استراتيجيات تعليم مهارة الاستماع على ضوء النظرية السلوكية لسكينر في معهد الفرقة الناجية مالانج خارج الفصل، 3) ولتكييف العوامل الداعمة والعائقة في تطبيق استراتيجيات تعليم مهارة الاستماع على ضوء النظرية السلوكية في معهد الفرقة الناجية مالانج داخل فصله وخارجه، 4) ولتكييف إسهامات استراتيجيات تعليم مهارة الاستماع على ضوء النظرية السلوكية لسكينر في معهد الفرقة الناجية مالانج في تنمية كفايتها الثلاثة.

المدخل المستخدم في هذا البحث هو المدخل الكيفي ليحصل الباحث بذلك على الحقائق والبيانات في ميدان البحث، وأما المنهج المستخدم هو المنهج الكيفي في دراسة الحالة، وأما الأساليب فهي الملاحظة على الأنشطة التعليمية في المعهد، والمقابلة مع مسؤولي المعهد والمعلمات والطالبات والاطلاع على الوثائق، وأما الطريقة في تحليل البيانات هي المدخل الكيفي لميليس وهوبرمان، يتكون هذا المدخل على تصنيف البيانات وعرضها ثم استنتاجها.

والنتائج المحصولة من هذا البحث هي: 1) إن استراتيجيات المستخدمة في تعليم مهارة الاستماع داخل الفصل هي استراتيجية التعزيز الإيجابي، والسلبي، والتكرار والممارسة، والمحاكاة والتمثيل، والتعليم المسلسل. 2) وأما استراتيجيات المستخدمة في تعليم مهارة الاستماع خارج الفصل هي استراتيجية التعزيز الإيجابي، والسلبي، والتكرار والممارسة، والتعليم من خلال الملاحظة الفورية، والاستماع من خلال الأنشطة السمعية، والبيئة المحفزة. 3) وإن العوامل الداعمة في استراتيجيات تعليم مهارة الاستماع في معهد الفرقة الناجية هي اهتمام المعهد باللغة، والكتاب المستخدم للتعليم، والبيئة اللغوية الصطناعية، وكفاءة المعلمين، وأنظمة اللغة القوية، والمؤهلات التعليمية، وتعويد الطلبة على سماع الآيات القرآنية والأحاديث النبوية. وأما العوامل العائقة هي ثنائية البيئة في الفصل وخارجه، وقلة الساعات الدراسية، واعتماد الطلبة على الترجمة، وتأخير التغذية الراجعة، وعدم الملاحظات الذاتية، والفروق الفردية. 4) وإن إسهامات استراتيجيات تعليم مهارة الاستماع على ضوء النظرية السلوكية في تنمية كفايتها في معهد الفرقة الناجية هي سهولة تعليم اللغة العربية، وسهولة تكوين البيئة اللغوية الاصطناعية وكون اللغة العربية من ضمن مميزات المعهد، وصحة أداء الكلام، وتوفير الجوائز في مسابقة اللغة العربية، وتوفير الطلبة الكفاية الاستماعية الأولى لدى الطلبة.

وخلاصة الاستنتاج هي أن استراتيجيات المستخدمة داخل الفصل أو خارجها مع العوامل الداعمة في التعليم لها إسهامات كبيرة في تنمية كفاية الطلبة الاستماعية الثلاثة، وأمكن ذلك من استفادة المعاهد الأخرى من نتائج هذا البحث.

ENGLISH:

Whoever does not improve the listening skill does not improve the skill of speech as the deaf does not speak, and the skill of listening is one of the first skills that a student must improve before other skills, and the improvement of language skills needs its own strategies in improving and developing it and emphasizing this listening skill. The objectives of this study are: 1) to adapt the strategies for teaching the listening skill in the light of Skinner's behavioral theory at the Ma’had Al Firqoh An Naajiyah Malang in the classroom, 2) to adapt the strategies for teaching the listening skill in the light of Skinner's behavioral theory at the Ma’had Al Firqoh An Naajiyah Malang outside the classroom, 3) to identify and adapt the supporting and hindering factors in the application of listening teaching strategies in the light of behavioral theory at the Ma’had Al Firqoh An Naajiyah Malang inside and outside the classroom, 4) to identify and adapt the role of listening teaching strategies. Considering Skinner's behavioral theory at the Ma’had Al Firqoh An Naajiyah Malang in developing its three competencies.

The approach used in this research is the qualitative entrance to obtain the researcher thus on the facts and data in the field of research, and the approach used is the descriptive approach in the case study, and the methods are observation of educational activities at the Institute, and interview with the institute's officials, teachers and students and access to documents, and the method of data analysis is the qualitative entrance to Milis and Huberman, this entrance consists on the classification of data, presentation and then conclusion. The results of this research are: 1) The strategies used in teaching the skill of listening in the classroom are the strategy of positive and negative reinforcement, repetition, practice, simulation and representation of serial education. 2) The strategies used in teaching listening skills outside the classroom are the strategy of positive and negative reinforcement, repetition, practice, education through observation, listening through auditory activities and stimulating environment. 3) The supporting factors in teaching the skill of listening at the Ma’had Al Firqoh An Naajiyah Malang are are the Institute's interest in the language, the book used for teaching, the artificial linguistic environment, the competence of teachers, strong language systems, educational qualifications, and accustoming students to hear Quranic verses and hadiths.

The factors that hinder the duality of the housing environment, lack of study hours, students' dependence on translation, delayed feedback, lack of self-feedback, and individual differences. 4) The contributions of strategies for teaching the skill of listening in the light of behavioral theory in the development of its competence in the Ma’had Al Firqoh An Naajiyah Malang are the ease of teaching Arabic and the ease of forming the artificial linguistic environment and the fact that the Arabic language is among the advantages of the Institute and the correctness of speech performance and the provision of awards in the Arabic language competition and provide students with the first language proficiency of students. The conclusion is that strategies used in or out of the classroom with supporting factors in education have a significant contribution to the development of students' linguistic proficiency, and this allows other institutions to benefit from the results of this study.

INDONESIA:

Keterampilan menyimak memegang peranan fundamental dalam penguasaan bahasa; tanpa peningkatan keterampilan ini, pengembangan keterampilan berbicara menjadi terhambat, sebagaimana individu yang tuli mengalami kesulitan dalam berbicara. Oleh karena itu, menyimak harus menjadi fokus awal dalam proses pembelajaran bahasa, mengingat setiap keterampilan bahasa memerlukan strategi khusus untuk ditingkatkan terutama keterampilan menyimak yang menjadi dasar keterampilan berbahasa lainnya.

Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) untuk mengungkap dan mengeksplor strategi pengajaran keterampilan menyimak dalam mengembangkan kompetensinya berdasarkan teori perilaku Skinner di Ma'had Al Firqoh An Naajiyah Malang di kelas, 2) mengungkap dan mengeksplor strategi pengajaran keterampilan menyimak dalam mengembangkan kompetensinya berdasarkan teori perilaku Skinner di Ma'had Al Firqoh An Naajiyah Malang di luar kelas, 3) mengidentifikasi dan mengadaptasi faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan strategi pengajaran menyimak berdasarkan teori perilaku di Ma'had Al Firqoh An Naajiyah Malang di dalam dan di luar kelas, 4) mengungkap peran strategi mengajar menyimak menurut teori perilaku Skinner di Ma'had Al Firqoh An Naajiyah Malang dalam mengembangkan ketiga kompetensinya. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif untuk memperoleh fakta dan data di lapangan penelitian, dan metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan deskriptif dalam studi kasus, dan metodenya pengumpulan datanya adalah observasi kegiatan pendidikan di mahad, dan wawancara dengan pengurus mahad, guru dan siswa serta dokumen pembelajaran, adapun metode analisis data adalah metode dalam penelitian kualitatif Miles dan Huberman, yang terdiri dari klasifikasi data, penyajian dan kemudian kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah: 1) Strategi yang digunakan dalam mengajarkan keterampilan menyimak di kelas adalah strategi penguatan positif dan negatif, pengulangan, pembiasaan, simulasi dan representasi pendidikan serial. 2) Strategi yang digunakan dalam mengajarkan keterampilan menyimak di luar kelas adalah strategi penguatan positif dan negatif, pengulangan dan pembiasaan, pendidikan melalui observasi, menyimak melalui kegiatan pendengaran dan lingkungan yang menstimulasi. 3) Faktor pendukung dalam mengajarkan keterampilan menyimak di Ma'had Al Firqoh An Naajiyah Malang adalah perhatian mahad pada bahasa, Buku yang digunakan untuk pendidikan, lingkungan linguistik buatan, kompetensi guru, sistem bahasa yang kuat, kualifikasi pendidikan, dan membiasakan siswa untuk mendengar ayat-ayat Al-Qur'an dan hadis.

Faktor-faktor yang menghambat adalah dualitas lingkungan bahasa, kurangnya jam belajar, ketergantungan siswa pada penerjemahan, umpan balik yang tertunda, kurangnya analisa peserta didik, dan perbedaan kemampuan individu. 4) Kontribusi strategi untuk mengajarkan keterampilan menyimak berdasarkan teori perilaku dalam pengembangan kompetensinya di Ma'had Al Firqoh An Naajiyah Malang adalah kemudahan pengajaran bahasa Arab dan kemudahan membentuk lingkungan linguistik buatan dan fakta bahwa bahasa Arab adalah salah satu keunggulan mahad dan kemudahan dalam maharoh kalam dan penghargaan kompetisi dalam bahasa Arab dan pembekalan siswa dengan kemahiran bahasa Arab level pertama. Kesimpulannya adalah bahwa strategi yang digunakan di dalam atau di luar kelas dengan faktor pendukung dalam pendidikan memiliki kontribusi yang signifikan terhadap pengembangan kemahiran linguistik siswa, dan hal ini memungkinkan lembaga lain untuk mendapatkan manfaat dari hasil penelitian ini.

Item Type: Thesis (Doctoral)
Supervisor: Ibrahim, Faisol Mahmoud Adam and Muassomah, Muassomah
Keywords: استراتيجيات التعليم; مهارة الاستماع; النظرية السلوكية لسكينر; كفاية الاستماع; teaching strategies; listening skills; Skinner's behavioral theory; listening adequacy; strategi mengajar; keterampilan menyimak; teori perilaku Skinner; kemampuan menyimak
Subjects: 13 EDUCATION > 1303 Specialist Studies In Education > 130305 Educational Counselling
13 EDUCATION > 1303 Specialist Studies In Education > 130313 Teacher Education and Professional Development of Educators
13 EDUCATION > 1303 Specialist Studies In Education > 130399 Specialist Studies in Education not elsewhere classified
Departement: Sekolah Pascasarjana > Program Studi Doktor Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Fajar Ledianto
Date Deposited: 30 Jun 2025 08:30
Last Modified: 30 Jun 2025 08:38
URI: http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/77906

Downloads

Downloads per month over past year

Actions (login required)

View Item View Item