Pengaruh permainan memancing huruf terhadap pengenalan keaksaraan anak usia 5-6 tahun di RA Miftahul Huda Karangploso Malang

INDONESIA:

Pengenalan keaksaraan pada anak usia dini merupakan fondasi penting dalam mendukung kesiapan belajar di jenjang berikutnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh permainan memancing huruf terhadap pengenalan keaksaraan anak usia 5–6 tahun di RA Miftahul Huda Karangploso Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A. Subjek penelitian berjumlah dua anak yang menunjukkan kesulitan dalam pengenalan keaksaraan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, sedangkan uji validitas instrumen melibatkan dua ahli dan dianalisis menggunakan rumus Gregory.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan pengenalan keaksaraan pada kedua subjek setelah diberikan intervensi berupa permainan memancing huruf. Peningkatan terlihat dari skor baseline pertama yang rendah yakni 1-2 dan mengalami kenaikan secara konsisten pada fase intervensi dengan skor 3-4. Serta cukup stabil pada fase baseline kedua.

Dapat disimpulkan bahwa permainan memancing huruf berpengaruh terhadap pengenalan keaksaraan anak usia 5–6 tahun. Permainan ini efektif meningkatkan kemampuan anak dalam empat indikator penting yaitu fonetik, semantik, memori dan mengklasifikasikan. Permainan ini tidak hanya membuat proses belajar lebih menyenangkan, tetapi juga mendorong keterlibatan aktif anak dalam memahami huruf secara menyeluruh.

ENGLISH:

The introduction of literacy in early childhood is an important foundation in supporting learning readiness at the next level. However, there are still children who have difficulty in recognizing letters and sounds, so a fun and developmental method is needed, one of which is through educational games. This study aims to determine the influence of letter fishing games on the literacy recognition of children aged 5–6 years at RA Miftahul Huda Karangploso Malang. This study uses the Single Subject Research (SSR) approach with an A-B-A design. The research subjects were two children who showed difficulties in literacy recognition. The data collection technique was carried out through observation, while the validity test of the instrument involved two experts and was analyzed using the Gregory formula.

The results of the study showed an increase in literacy recognition skills in both subjects after being given an intervention in the form of a letter fishing game. The improvement was seen from the low first baseline score and experienced a consistent increase in the intervention phase. And it is quite stable in the second baseline phase.

It can be concluded that the letter fishing game has an effect on the literacy recognition of children aged 5–6 years. This game effectively improves children's abilities in four important indicators, namely phonetics, semantics, memory and classification. This game not only makes the learning process more enjoyable, but also encourages active involvement of children in comprehension of letters thoroughly.

ARABIC:

يعد إدخال محو الأمية في مرحلة الطفولة المبكرة أساسا مهما في دعم الاستعداد للتعلم في المستوى التالي. ومع ذلك ، لا يزال هناك أطفال يجدون صعوبة في التعرف على الحروف والأصوات ، لذلك هناك حاجة إلى طريقة ممتعة وتنموية ، أحدها من خلال الألعاب التعليمية. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد تأثير ألعاب صيد الحروف على التعرف على معرفة القراءة والكتابة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات في RA Miftahul Huda Karangploso Malang. تستخدم هذه الدراسة نهج البحث أحادي الموضوع (SSR) مع تصميم ABA. كان موضوع البحث طفلين أظهرا صعوبات في التعرف على معرفة القراءة والكتابة. تم تنفيذ تقنية جمع البيانات من خلال الملاحظة ، بينما شارك في اختبار صحة الأداة خبيرين وتم تحليله باستخدام صيغة غريغوري.

أظهرت نتائج الدراسة زيادة في مهارات التعرف على القراءة والكتابة في كلا الموضوعين بعد إعطائهم تدخلا في شكل لعبة صيد الرسائل. لوحظ التحسن من درجة خط الأساس الأولى المنخفضة وشهد زيادة ثابتة في مرحلة التدخل. وهي مستقرة تماما في مرحلة خط الأساس الثانية.

يمكن الاستنتاج أن لعبة صيد الحروف لها تأثير على التعرف على معرفة القراءة والكتابة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات. تعمل هذه اللعبة على تحسين قدرات الأطفال بشكل فعال في أربعة مؤشرات مهمة ، وهي الصوتيات والدلالات والذاكرة والتصنيف. لا تجعل هذه اللعبة عملية التعلم أكثر متعة فحسب ، بل تشجع أيضا على المشاركة النشطة للأطفال في فهم الحروف بدقة