Students' need analysis in learning English at SMK Negeri 3 Buduran Sidoarjo

ENGLISH:

This study aims to analyze students’ needs in learning English at SMK Negeri 3 Buduran Sidoarjo, specifically for Grade XI students in the Electrical Power Installation Engineering department. It focuses on two main objectives: identifying students’ general needs in learning English and determining the most dominant needs that influence their learning process. This study uses a descriptive qualitative method with instruments such as questionnaires, interview students and interview teacher.

The findings show that most students learn English with the main goal of developing their future careers. Among the four language skills, speaking is considered the most important but also the most difficult to master. Students face major challenges due to a lack of confidence and limited exposure to English, which affects their proficiency. In addition, students feel more motivated when they engage in interactive learning methods such as presentations and question-and-answer sessions. Regarding the materials, most students state that the English for Specific Purposes (ESP) content is fairly to highly relevant to their major and helps them understand technical lessons.

These findings highlight the importance of needs analysis in vocational schools to design English learning programs that are more contextual and goal-oriented. This analysis not only helps align the materials with students’ career aspirations but also supports teachers in selecting appropriate strategies and materials to increase students’ motivation and engagement in learning English.

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan siswa dalam pembelajaran Bahasa Inggris di SMK Negeri 3 Buduran Sidoarjo, khususnya siswa kelas XI jurusan Teknik Instalasi Tenaga Listrik. Penelitian ini memiliki dua fokus utama, yaitu untuk mengidentifikasi kebutuhan umum siswa dalam pembelajaran Bahasa Inggris dan menentukan kebutuhan paling dominan yang memengaruhi proses belajar mereka. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan instrumen berupa angket, wawancara, dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa belajar Bahasa Inggris dengan tujuan utama untuk mengembangkan karier di masa depan. Dari empat keterampilan bahasa, keterampilan berbicara dianggap sebagai yang paling penting namun juga paling sulit untuk dikuasai. Siswa mengalami tantangan besar karena kurang percaya diri dan minimnya paparan terhadap Bahasa Inggris, yang berdampak pada rendahnya kemampuan mereka. Selain itu, siswa merasa paling termotivasi ketika mengikuti metode pembelajaran interaktif seperti presentasi dan sesi tanya jawab. Terkait materi, sebagian besar siswa menilai bahwa materi English for Specific Purposes (ESP) cukup hingga sangat relevan dengan jurusan mereka dan membantu pemahaman terhadap pelajaran teknik.

Temuan ini menegaskan pentingnya analisis kebutuhan di sekolah kejuruan dalam merancang program pembelajaran Bahasa Inggris yang lebih kontekstual dan berorientasi pada tujuan. Analisis ini tidak hanya membantu menyelaraskan materi dengan aspirasi karier siswa, tetapi juga mendukung guru dalam memilih strategi dan bahan ajar yang tepat untuk meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam belajar Bahasa Inggris.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل احتياجات الطلاب في تعلم اللغة الإنجليزية في المدرسة الثانوية المهنية الحكومية الثالثة بودوران سيدوارجو، خاصة طلاب الصف الحادي عشر في قسم تقنية تركيب الطاقة الكهربائية. تركز هذه الدراسة على هدفين رئيسيين: تحديد الاحتياجات العامة للطلاب في تعلم اللغة الإنجليزية، وتحديد الاحتياجات الأكثر سيطرة التي تؤثر على عملية تعلمهم. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي النوعي، وأدوات البحث شملت الاستبيانات والمقابلات والتوثيق.

أظهرت النتائج أن غالبية الطلاب يتعلمون اللغة الإنجليزية بهدف تطوير مسارهم المهني في المستقبل. ومن بين المهارات اللغوية الأربع، اعتُبرت مهارة التحدث الأكثر أهمية ولكنها أيضًا الأصعب من حيث الإتقان. يواجه الطلاب تحديات كبيرة بسبب قلة الثقة بالنفس وقلة التعرض للغة الإنجليزية، مما يؤدي إلى تدني مستواهم. بالإضافة إلى ذلك، يشعر الطلاب بتحفيز أكبر عند استخدام أساليب تعليمية تفاعلية مثل العروض التقديمية وجلسات الأسئلة والأجوبة. أما بالنسبة للمحتوى، فإن معظم الطلاب يرون أن مادة "الإنجليزية للأغراض الخاصة" (ESP) ذات صلة جيدة إلى كبيرة بتخصصهم، وتساعدهم في فهم المواد التقنية.

تؤكد هذه النتائج على أهمية تحليل الاحتياجات في المدارس المهنية عند تصميم برامج تعليم اللغة الإنجليزية بحيث تكون أكثر واقعية ومرتبطة بأهداف الطلاب. كما يساعد هذا التحليل المعلمين في اختيار الاستراتيجيات والمحتويات التعليمية المناسبة لتعزيز دافعية الطلاب وتفاعلهم أثناء التعلم