Peran sekolah dalam menangani bullying pada siswa berkebutuhan khusus di SMP Negeri 3 Jombang

INDONESIA:

Bullying terhadap siswa berkebutuhan khusus merupakan isu serius dalam dunia pendidikan, terutama di sekolah inklusi yang seharusnya menjadi ruang aman dan ramah bagi semua peserta didik. SMP Negeri 3 Jombang sebagai sekolah inklusif tidak luput dari tantangan tersebut. Fenomena bullying yang dialami oleh siswa berkebutuhan khusus menunjukkan perlunya peran aktif sekolah dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan bebas kekerasan.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran sekolah dalam menangani bullying terhadap siswa berkebutuhan khusus melalui tiga fokus utama: strategi yang diterapkan, pelaksanaan strategi di lapangan, serta evaluasi efektivitas penanganannya. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengidentifikasi kendala yang dihadapi serta upaya sekolah dalam mengatasi hambatan tersebut.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru mata pelajaran, guru Bimbingan dan Konseling, wali kelas, pendamping khusus, serta siswa berkebutuhan khusus. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa SMP Negeri 3 Jombang telah menjalankan peran strategis dalam menangani bullying dengan melibatkan seluruh komponen sekolah secara kolaboratif. Strategi preventif dilakukan melalui penguatan nilai karakter, kegiatan keagamaan, dan sosialisasi toleransi. Penanganan kasus dilakukan secara sistematis melalui konseling, mediasi, dan pelibatan orang tua serta pihak eksternal. Evaluasi menunjukkan bahwa strategi tersebut cukup efektif, namun masih ditemukan hambatan seperti keterbatasan pelatihan guru, kurangnya pemahaman orang tua, dan minimnya fasilitas pendukung. Oleh karena itu, diperlukan peningkatan kapasitas guru, perbaikan sarana prasarana, serta penguatan kerja sama lintas sektor demi mewujudkan lingkungan pendidikan yang benar-benar inklusif dan bebas bullying.

ENGLISH:

Bullying of students with special needs is a serious issue in the world of education, especially in inclusive schools that should be a safe and friendly space for all students. SMP Negeri 3 Jombang as an inclusive school is not free from these challenges. The phenomenon of bullying experienced by students with special needs shows the need for an active role for schools in creating an inclusive and violence-free learning environment.

This study aims to analyze the role of schools in dealing with bullying of students with special needs through three main focuses: the strategies implemented, the implementation of strategies in the field, and the evaluation of the effectiveness of their handling. This study also aims to identify the obstacles faced and the school's efforts to overcome these obstacles.

This study uses a qualitative approach with a case study method. Data collection techniques are carried out through in-depth interviews, observations, and documentation involving the principal, subject teachers, Guidance and Counseling teachers, homeroom teachers, special assistants, and students with special needs. Data analysis is carried out using the Miles and Huberman interactive model which includes data reduction, data presentation, and drawing conclusions.

The results of the study indicate that SMP Negeri 3 Jombang has played a strategic role in handling bullying by involving all school components collaboratively. Preventive strategies are carried out through strengthening character values, religious activities, and socialization of tolerance. Case handling is carried out systematically through counseling, mediation, and involvement of parents and external parties. The evaluation shows that the strategy is quite effective, but obstacles are still found such as limited teacher training, lack of parental understanding, and minimal supporting facilities. Therefore, it is necessary to increase teacher capacity, improve facilities and infrastructure, and strengthen cross-sector cooperation in order to create a truly inclusive and bullying-free educational environment.

ARABIC:

التنمر على الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة هو قضية خطيرة في عالم التعليم، وخاصة في المدارس الشاملة التي ينبغي أن تكون مكانا آمنا ووديا لجميع الطلاب. مدرسة جومبانج الإعدادية الحكومية ٣ كمدرسة شاملة ليست خالية من هذه التحديات. ظاهرة التنمر التي يعاني منها الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة تظهر الحاجة إلى دور نشط للمدارس في خلق بيئة تعليمية شاملة وخالية من العنف.

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل دور المدارس في التعامل مع التنمر على الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة من خلال ثلاثة محاور رئيسية: الاستراتيجيات المطبقة، وتنفيذ الاستراتيجيات في الميدان، وتقييم فعالية معالجتها. تهدف هذه الدراسة أيضًا إلى تحديد العقبات التي تواجهها وجهود المدرسة للتغلب عليها.

تستخدم هذه الدراسة نهجًا نوعيًا مع طريقة دراسة الحالة. يتم تنفيذ تقنيات جمع البيانات من خلال المقابلات المتعمقة والملاحظات والتوثيق التي تشمل المدير ومعلمي المواد ومعلمي التوجيه والإرشاد ومعلمي الفصول الدراسية والمساعدين المتخصصين والطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. تم تحليل البيانات باستخدام نموذج مايلز وهوبرمان التفاعلي، والذي يتضمن اختزال البيانات وعرضها واستخلاص النتائج.

تشير نتائج الدراسة إلى أن مدرسة جومبانج الإعدادية الحكومية الثالثة قد اضطلعت بدور استراتيجي في التعامل مع التنمر من خلال إشراك جميع مكونات المدرسة بشكل تعاوني. وتُنفذ استراتيجيات وقائية من خلال تعزيز القيم الأخلاقية، والأنشطة الدينية، والتسامح الاجتماعي. تُدار الحالات بشكل منهجي من خلال الإرشاد والوساطة وإشراك أولياء الأمور والجهات الخارجية. يُظهر التقييم فعالية هذه الاستراتيجية، إلا أنه لا تزال هناك بعض العوائق، مثل ضعف تدريب المعلمين، وضعف فهم أولياء الأمور، وقلة المرافق الداعمة. لذلك، من الضروري تعزيز قدرات المعلمين، وتحسين البنية التحتية، وتعزيز التعاون بين القطاعات المختلفة، من أجل خلق بيئة تعليمية شاملة وخالية من التنمر