قيم التربية الشخصية في قصة قصيرة " عنقود العنب" لكامل الكيلاني: دراسة في أدب الأطفال

مستخلص البحث

تُعدّ أدب الأطفال وسيلة فعّالة في تعليم القيم الأخلاقية وتربية الشخصية. ومن خلال عرض قصص تُجسّد عالم الطفولة، فإنها لا تقدم الترفيه فحسب، بل تنقل أيضًا قيماً تربوية تسهم في تشكيل السلوك وأنماط التفكير والخيال منذ سن مبكرة. تتناولُ هذه الدراسةُ القِيَمَ التربوية الأخلاقية في قصة الأطفال عنقود العنب من تأليف كامل الكيلاني، استنادًا إلى القِيَمِ الثمانية عشر التي طرحتها وزارة التربية الوطنية الإندونيسية (2010). وتهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن خصائص أدب الأطفال، بالإضافة إلى القيم التربوية الأخلاقية المتضمَّنة في قصة عنقود العنب. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي النوعي. أما المصدر الأساسي للبيانات فهو نص قصة عنقود العنب، بينما تم الحصول على البيانات الثانوية من الكتب، والمجلات، والمراجع العلمية ذات الصلة بأدب الأطفال والتربية الأخلاقية .أظهرت نتائج الدراسة أولًا أن قصة عنقود العنب تنعكس خصائص أدب الأطفال من حيث 1) يجسّد قيماً للسلوك الإيجابي، 2) يساهم في تنمية التفكير النقدي والخيال والقدرات الإبداعية لدى الأطفال، 3) يقدّم محتوى ذا صلة بعالم الطفولة، 4) ستخدم لغة سهلة الفهم، 5) يتبع بنية سردية بسيطة ومتسقة، 6) وينتهي نهاية سعيدة.ثانيًا، تحتوي القصة على إحدى عشرة قيمة من القيم الثمانية عشر التي اقترحتها وزارة التربية الوطنية الإندونيسية عام 2010، وهي: 1) التدين، 2) الصدق، 3) المسؤولية، 4) الانضباط، 5) التسامح، 6) الجِدّ والاجتهاد، 7) الديمقراطية، 8) تقدير الإنجاز، 9) حب السلام، 10) الحفاظ على البيئة، 11) والرعاية الاجتماعية. وتُعرض هذه القيم في سياق الحياة اليومية، ولا سيما في بيئة الأسرة والتفاعل مع الطبيعة. وتُصوَّر الشخصيات، خاصة الأطفال، على أنهم يتمتعون بوعي أخلاقي قوي، وقادرون على الاقتداء بالقيم النبيلة مثل الاحترام، والمشاركة، والام.

ABSTRACT

Children’s literature is an effective medium for character education. By presenting stories that reflect the child’s world, it offers not only entertainment but also educational values that shape behavior, thinking patterns, and imagination from an early age. This study examines the values of character education in the children’s story Unqudul Inab by Kamil Kailani, based on the 18 character values proposed by the Indonesian Ministry of National Education (2010). The aim of this research is to uncover the characteristics of children's literature and the character values contained in Unqudul Inab by Kamil Kailani. This study employs a qualitative descriptive method. The primary data source is the story Unqudul Inab itself, while secondary data are obtained from books, journals, and scholarly references relevant to children’s literature and character education. The results of the study show, first, that Unqudul Inab reflects the characteristics of children's literature in terms of 1) embodies values of positive behavior, 2) contributes to the development of critical thinking, imagination, and children's creative capacities,, 3) presents content that is relevant to the world of children, 4) uses language that is easy to understand, 5) follows a straightforward and coherent narrative structure, and 6) has a happy ending . Second, the story encompasses 11 of the 18 character values outlined by the Ministry of National Education (2010), namely: 1) religiousness, 2) honesty, 3) responsibility, 4) discipline, 5) tolerance, 6) hard work, 7) democratic values, 8) appreciation of achievement, 9) love of peace, 10) environmental awareness, and 11) social awareness. These values are portrayed in the context of everyday life, particularly within the family environment and interactions with nature. The characters, especially the children, are depicted as having a strong moral awareness and the ability to model noble values such as respect, sharing, and gratititude.

ABSTRAK:

Sastra anak merupakan salah satu media yang dapat digunakan dalam proses pendidikan karakter anak. Melalui penyajian cerita yang sesuai dengan dunia anak, sastra anak tidak hanya menyampaikan hiburan, tetapi juga mengandung nilai-nilai edukatif yang dapat membentuk perilaku, cara berpikir, dan imajinasi anak sejak usia dini. Penelitian ini mengkaji tentang nilai-nilai pendidikan karakter dalam cerita anak Unqudul Inab karya Kamil Kailani berdasarkan 18 nilai karakter yang dikemukakan oleh Kemendiknas (2010). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap karakteristik sastra anak serta nilai-nilai karakter yang terdapat dalam cerita anak Unqudul Inab karya Kamil Kailani. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Sumber data primer adalah cerita Unqudul Inab karya Kamil Kailani, sedangkan data sekunder diperoleh dari buku, jurnal, dan referensi ilmiah yang relevan dengan kajian sastra anak serta pendidikan karakter. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pertama, cerita Unqudul Inab menggambarkan karakteristik sastra anak yakni 1) memuat nilai perilaku yang baik, 2) bermanfaat dalam mengembangkan daya berfikir, berimajinasi, dan mengembangkan imajinasi anak, 3) substansi berhubungan dengan dunia anak, 4) penggunaan bahasa yang mudah dipahami, 5) alur cerita sederhana, dan 6) memiliki akhir yang bahagia. Kedua, cerita Unqudul Inab mengandung 11 dari 18 nilai pendidikan karakter yang dicetuskan oleh Kemendiknas 2010, yakni nilai 1) religius, 2) jujur, 3) tanggung jawab,4) disiplin, 5) toleransi, 6) kerja keras, 7) demokratis, 8) menghargai prestasi, 9) cinta damai, 10) peduli lingkungan, serta 11) peduli sosial. Nilai-nilai tersebut ditampilkan dalam konteks kehidupan sehari-hari, terutama dalam lingkungan keluarga dan interaksi dengan alam. Tokoh-tokohnya, terutama anak-anak, digambarkan memiliki kesadaran moral yang kuat dan mampu meneladani nilai-nilai luhur seperti saling menghormati, berbagi, dan bersyukur.