Analisis kemampuan membaca Al-Qur'an dengan makharijul huruf dan ilmu tajwid pada peserta didik Kelas VI di Madrasah Ibtidaiyah Al-Khoiriyah Putukrejo Gondanglegi Malang

INDONESIA:

Kemampuan membaca Al-Qur’an dengan benar sangat penting dimiliki siswa madrasah, terutama dalam aspek makharijul huruf dan ilmu tajwid. Namun di lapangan, masih banyak siswa yang belum fasih melafalkan huruf hijaiyah dan belum tepat dalam menerapkan tajwid. Hal ini menunjukkan adanya kesenjangan antara harapan ideal dengan kondisi nyata, sehingga perlu dikaji lebih dalam terkait proses pembelajaran tahfidz, mulai dari perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasinya.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi-kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif analisis. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru tahfidz dan peserta didik kelas VI MI Al-Khoiriyah Putukrejo Gondanglegi Malang. Penelitian ini difokuskan pada tiga rumusan masalah, yaitu tahapan persiapan pembelajaran, implementasi kegiatan tahfidz, dan metode penilaian yang digunakan dalam pembelajaran tahfidz Al-Qur’an.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada aspek perencanaan, guru belum sepenuhnya menyusun tahapan persiapan pembelajaran berdasarkan kemampuan awal siswa. Tidak terdapat RPP khusus yang menyesuaikan tingkat kemampuan siswa dalam membaca Al-Qur’an. Dalam implementasinya, guru menggunakan metode klasikal dan baca simak, namun masih minim variasi dan kurang memperhatikan keaktifan siswa secara menyeluruh. Beberapa kendala seperti keterbatasan waktu dan perbedaan latar belakang siswa turut memengaruhi efektivitas pembelajaran. Adapun metode penilaian yang diterapkan mencakup evaluasi individual, penilaian lisan terhadap bacaan tajwid dan makharijul huruf, serta tes hafalan. Penilaian ini bersifat berkelanjutan, namun belum dilengkapi dengan rubrik atau instrumen yang terstandar.

Penelitian ini diharapkan dapat menjadi kontribusi bagi pengembangan metode pembelajaran Al-Qur’an yang lebih efektif, adaptif, dan sesuai dengan kondisi peserta didik. Selain itu, hasil penelitian ini dapat menjadi bahan pertimbangan bagi lembaga pendidikan dalam menyusun sistem evaluasi dan strategi pembelajaran tahfidz yang terstruktur dan berorientasi pada peningkatan kualitas bacaan Al-Qur’an siswa secara menyeluruh.

ENGLISH:

The ability to read the Qur'an correctly is very important for madrasah students, especially in terms of makharijul huruf and tajwid science. However, in the field, there are still many students who are not fluent in pronouncing the hijaiyah letters and are not yet correct in applying tajwid. This shows a gap between ideal expectations and real conditions, so it is necessary to study more deeply the tahfidz learning process, starting from planning, implementation, to evaluation.

This study uses a quasi-qualitative approach with a descriptive analysis research type. Data collection techniques are carried out through observation, in-depth interviews, and documentation. The subjects of the study were tahfidz teachers and class VI students of MI Al-Khoiriyah Putukrejo Gondanglegi Malang. This study focused on three problem formulations, namely the stages of learning preparation, implementation of tahfidz activities, and assessment methods used in learning tahfidz Al-Qur'an.

The results of the study showed that in the planning aspect, teachers had not fully prepared the stages of learning preparation based on students' initial abilities. There is no special RPP that adjusts the level of students' ability in reading the Qur'an. In its implementation, teachers use classical and reading and listening methods, but there is still minimal variation and less attention to student activity as a whole. Several obstacles such as time constraints and differences in student backgrounds also affect the effectiveness of learning. The assessment methods applied include individual evaluations, oral assessments of tajwid and makharijul huruf readings, and memorization tests. This assessment is continuous, but has not been equipped with a standardized rubric or instrument.

This study is expected to contribute to the development of more effective, adaptive, and appropriate Al-Qur'an learning methods for students. In addition, the results of this study can be used as a consideration for educational institutions in compiling a structured evaluation system and tahfidz learning strategy that is oriented towards improving the quality of students' Al-Qur'an reading as a whole.

ARABIC:

إن القدرة على قراءة القرآن الكريم قراءة صحيحة أمر مهم جداً لطلاب المدارس، خاصة في جوانب التجويد ومخارج الحروف والتجويد، ولكن في الميدان لا يزال هناك الكثير من الطلاب لا يجيدون نطق الحروف الهجائية ولا يحسنون تطبيق التجويد، وهذا يدل على وجود فجوة بين التوقعات المثالية والواقع، لذا من الضروري دراسة أعمق تتعلق بعملية تعلم التجويد بدءاً من التخطيط والتنفيذ وحتى التقييم.

يستخدم هذا البحث منهجًا شبه كمي مع نوع من التحليل الوصفي للبحث. تم إجراء تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات المتعمقة والتوثيق. وكان موضوع البحث معلمي التحفيظ وطلاب الصف السادس في مدرسة الخويرية بوتوكريجو غوندانجيليجي مالانج. ركز هذا البحث على ثلاث صياغات للمشكلة، وهي مراحل الإعداد للتعلم، وتنفيذ أنشطة التحفيظ، وأساليب التقييم المستخدمة في تعلم تحفيظ القرآن الكريم.

أظهرت النتائج أنه في جانب التخطيط، لم يقم المعلمون بتجميع مراحل الإعداد للتعلم بناءً على قدرات الطلاب الأولية. لا توجد خطة دراسية خاصة تضبط مستوى قدرات الطلاب في قراءة القرآن الكريم. ويستخدم المعلم في تنفيذها الأساليب الكلاسيكية وأساليب القراءة السيميائية، ولكنها لا تزال تفتقر إلى التنويع ولا تولي اهتمامًا لنشاط الطلاب بشكل عام. كما تؤثر العديد من العقبات مثل ضيق الوقت واختلاف خلفيات الطلاب على فعالية التعلم. تشمل أساليب التقييم التقييم التقييم الفردي، والتقييم الشفوي لحروف التجويد والمخارج، واختبارات الحفظ. هذه التقييمات مستمرة، ولكنها غير مزودة بنماذج تقييم أو أدوات موحدة.

من المتوقع أن يكون هذا البحث إسهاماً في تطوير أساليب تعلم القرآن الكريم تكون أكثر فاعلية وتكيّفاً وتوافقاً مع ظروف الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن تؤخذ نتائج هذه الدراسة بعين الاعتبار بالنسبة للمؤسسات التعليمية في تطوير نظم التقويم واستراتيجيات تعلم التحفيظ المنظمة والموجهة نحو تحسين جودة قراءة الطلاب للقرآن الكريم ككل.