Pengembangan bahan ajar digital berbasis kesenian tradisional bantengan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di SMP NU Bululawang

INDONESIA:

Pembelajaran sejarah sering kali dianggap kurang menarik oleh siswa karena penyajian materi yang bersifat tekstual dan tidak kontekstual. Untuk meningkatkan efektivitas dan motivasi belajar siswa, diperlukan inovasi dalam media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik generasi digital. Salah satu solusi yang diterapkan adalah pengembangan bahan ajar digital sejarah lokal berbasis kesenian tradisional Bantengan. Penelitian ini berfokus pada pengembangan bahan ajar digital interaktif yang terintegrasi dengan QR barcode dan flipbook untuk memudahkan akses dan meningkatkan ketertarikan siswa terhadap materi.

Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, yang terdiri dari lima tahap utama: analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP NU Bululawang. Uji kelayakan dilakukan oleh ahli materi dan ahli media, serta penilaian guru mata pelajaran IPS. Efektivitas bahan ajar diukur melalui pretest dan posttest yang dianalisis menggunakan skala Likert dan persentase keberhasilan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) bahan ajar digital sejarah lokal berbasis kesenian tradisional Bantengan dinyatakan sangat layak digunakan berdasarkan validasi ahli, dan (2) penggunaan bahan ajar ini terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, yang ditunjukkan melalui peningkatan rata-rata skor posttest dibandingkan pretest dengan selisih yang signifikan. Selain itu, respon siswa terhadap bahan ajar menunjukkan kategori sangat baik dengan tingkat keberhasilan sebesar 91%. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan lanjutan dengan menambahkan fitur berbasis permainan (gamifikasi) dan integrasi multimedia yang lebih luas untuk memperkuat pengalaman belajar siswa secara interaktif dan bermakna.

ENGLISH:

History learning is often perceived as uninteresting by students due to its textual and non-contextual presentation. To enhance learning effectiveness and student motivation, innovation in learning media is necessary, especially those tailored to the characteristics of the digital generation. One such solution is the development of digital teaching materials in local history based on the traditional Bantengan art. This research focuses on the development of interactive digital teaching materials integrated with QR barcodes and flipbooks to facilitate access and increase student engagement with the content.

The research employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, consisting of five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research subjects were seventh-grade students at SMP NU Bululawang. Feasibility tests were conducted by content and media experts, as well as assessments from social studies teachers. The effectiveness of the teaching material was measured using pretest and posttest scores analyzed with Likert scale and percentage-based performance metrics.

The results indicate that (1) the digital teaching material based on traditional Bantengan art is highly feasible according to expert validation, and (2) its implementation effectively improves students’ learning motivation, as shown by a significant increase in the average posttest scores compared to the pretest. Additionally, student responses to the material were categorized as excellent, with a success rate of 91%. This study recommends further development by incorporating gamification features and broader multimedia integration to strengthen interactive and meaningful learning experiences.

ARABIC:

غالبًا ما يعتبر تعلم التاريخ أقل إثارة للاهتمام من قبل الطلاب بسبب عرض المواد النصية وغير النصية. ولزيادة فعالية وتحفيز الطلاب على التعلم، هناك حاجة إلى الابتكار في وسائط التعلم التي تتوافق مع خصائص الجيل الرقمي. أحد الحلول المطبقة هو تطوير مواد تعليمية رقمية للتاريخ المحلي تعتمد على فن البانتنجان التقليدي.

يركز هذا البحث على تطوير مواد تعليمية رقمية تفاعلية مدمجة مع رموز الاستجابة السريعة والكتب المقلوبة لتسهيل الوصول إلى المواد وزيادة اهتمام الطلاب بها. طريقة البحث المستخدمة هي البحث والتطوير باستخدام نموذج ADDIE، والذي يتكون من خمس مراحل رئيسية: التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. كان المشاركون في البحث هو طلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة نهضة العلماء بولولاوانج. تم إجراء اختبار الجدوى من قبل خبراء المواد وخبراء الإعلام، بالإضافة إلى تقييم معلمي الدراسات الاجتماعية. تم قياس فعالية المواد التعليمية من خلال الاختبار القبلي والبعدي الذي تم تحليله باستخدام مقياس ليكرت والنسبة المئوية للنجاح.

تشمل نتائج هذا البحث ما يلي: (1) مواد تعليمية التاريخ المحلي الرقمية المستندة إلى فنون بانتنجان التقليدية قد أعلن عن جدوى استخدامها استنادًا إلى مصادقة الخبراء، و(2) أثبت استخدام هذه المواد التعليمية فعاليتها في زيادة دافعية التعلم لدى الطلاب، وهو ما ظهر من خلال زيادة متوسط درجات الاختبار البعدي مقارنة بالاختبار القبلي بفارق كبير. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت استجابات الطلاب للمواد التعليمية فئة جيدة جدًا بنسبة نجاح بلغت 91%. يوصي هذا البحث بمزيد من التطوير من خلال إضافة ميزات قائمة على الألعاب (التلعيب) ودمج الوسائط المتعددة على نطاق أوسع لتعزيز تجربة التعلم لدى الطلاب بطريقة تفاعلية وذات مغزى.