Pengaruh model pembelajaran cooperative learning tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap aktivitas belajar siswa materi keragaman budaya Indonesia di MI Wahid Hasyim III Dau

INDONESIA:

Model pembelajaran cooperative learning STAD merupakan pendekatan yang dirancang untuk meningkatkan aktivitas dan tanggung jawab belajar melalui kerja kelompok terstruktur dan sistem evaluasi berbasis tim.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh model pembelajaran cooperative learning tipe STAD terhadap aktivitas belajar siswa materi keragaman budaya Indonesia kelas V MI Wahid Hasyim III Dau.

Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif dengan jenis Quasi Experimental Design, khususnya model Pretest-Posttest Control Group Design yang dilaksanakan di MI Wahid Hasyim III Dau. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 44 siswa, dengan sampel terdiri dari 24 siswa kelas VA sebagai kelompok eksperimen dan 20 siswa kelas VB sebagai kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan meliputi tes, angket, dan lembar observasi. Uji homogenitas dilakukan menggunakan One-Way ANOVA, uji normalitas menggunakan metode Liliefors, sedangkan pengujian hipotesis dilakukan melalui Idependent Sample t Tes.

Berdasarkan hasil analisis data menggunakan aplikasi SPSS 27, diperoleh nilai N-Gain sebesar 0,74, yang termasuk dalam kategori tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan terhadap aktivitas belajar siswa setelah diterapkannya model pembelajaran cooperative learning tipe STAD.

ENGLISH:

The STAD cooperative learning model is an approach designed to increase learning activity and responsibility through structured group work and a team-based evaluation system.

This research aims to determine the influence of the STAD type cooperative learning model on students' learning activities regarding Indonesian cultural diversity for class V MI Wahid Hasyim III Dau.

This research applies a quantitative approach with the Quasi Experimental Design type, especially the Pretest-Posttest Control Group Design model implemented at MI Wahid Hasyim III Dau. The population in this study was 44 students, with the sample consisting of 24 class VA students as the experimental group and 20 class VB students as the control group. The instruments used include tests, questionnaires and observation sheets. The homogeneity test was carried out using One-Way ANOVA, the normality test used the Liliefors method, while hypothesis testing was carried out using the Independent Sample t Test.

Based on the results of data analysis using the SPSS 27 application, an N-Gain value of 0.74 was obtained, which is included in the high category. This shows that there is a significant increase in student learning activities after implementing the STAD type cooperative learning model.

ARABIC:

نموذج التعلم التعاوني STAD هو نهج مصمم لزيادة نشاط التعلم والمسؤولية من خلال العمل الجماعي المنظم ونظام التقييم القائم على الفريق.

يهدف هذا البحث إلى تحديد تأثير نموذج التعلم التعاوني من نوع STAD على أنشطة تعلم الطلاب فيما يتعلق بالتنوع الثقافي الإندونيسي للصف الخامس MI وحيد هاشم الثالث داو.

يطبق هذا البحث منهجًا كميًا مع نوع التصميم شبه التجريبي، وخاصة نموذج تصميم مجموعة التحكم للاختبار القبلي والبعدي المطبق في MI Wahid Hasyim III Dau. كان مجتمع الدراسة في هذه الدراسة 44 طالبًا، وتتكون العينة من 24 طالبًا من طلاب الصف VA كمجموعة تجريبية و20 طالبًا من طلاب الصف VB كمجموعة ضابطة. وتشمل الأدوات المستخدمة الاختبارات والاستبيانات وأوراق الملاحظة. تم إجراء اختبار التجانس باستخدام تحليل التباين الأحادي (One-Way ANOVA)، واختبار الحالة الطبيعية باستخدام طريقة ليليفورس، في حين تم إجراء اختبار الفرضيات باستخدام اختبار العينة المستقلة.

واستنادا إلى نتائج تحليل البيانات باستخدام تطبيق SPSS 27، تم الحصول على قيمة N-Gain قدرها 0.74، وهي مدرجة في الفئة العالية. وهذا يدل على أن هناك زيادة كبيرة في أنشطة تعلم الطلاب بعد تطبيق نموذج التعلم التعاوني من نوع STAD